探究信息化教學平臺在中學教育教學中得構建思路

王天平

摘 要：信息技術與網絡技術的發展，使得我們已經進入了信息化時代，基于信息化時代背景下，探究信息技術在教育教學中的集成性應用，是促進教育教學發展的有效思路。信息化教學平臺，就是利用網絡虛擬空間，開展教學，實現對于傳統教學平臺的拓展，促進教學有效性的提升，是今后教育發展的趨勢所在。本文結合初中教學開展實踐，探究信息化教學平臺的構建思路，主要信息化教學平臺的模式，信息化教學平臺的功能，以及信息化教學平臺與傳統教學融合的層面進行分析，為今后初中教育教學發展做出相應的依據。

關鍵詞：信息化；教學平臺；思路；模式；功能

教育理念的發展，使得我們認識到了不斷地在教育教學中，引入新技術，新思路是促進教學發展的關鍵，信息技術作為當前時代背景下的先進技術，利用其技術層面的先進性，促進教學發展，體現了新教育理念發展層面的要求。基于當前教學實踐開展分析，當前初中教育教學中，教學模式較為單一，學生學習的拓展與積極性不足的問題大量存在，直接制約了教學質量水平的提升，因此有效地引入信息技術，進行信息化教學平臺的構建，拓展教學空間，能夠顯著地解決教學中存在的問題，可見進行信息化教學平臺的構建，是教學實踐開展層面的需要。

一、信息化教學平臺的模式

信息化教學平臺，簡單而言就是利用網絡空間，構建學習平臺促進開展學習，主要的類型模式有著以下三種。首先，利用教學網站，構建相應的教學平臺，網站式的教學平臺有著較大的容量，學生能夠基于網站上開展學習。例如，可以在學校的層面，建立相關科目的學習網站。其次，利用新媒體平臺，構建教學平臺也是一種重要的思路。例如，利用微信公眾號，讓學生進行關注，在公眾號平臺上開展教學。此外，單獨地進行應用程序開發，以應用APP的形式構建信息化教學平臺也是主要的模式。網站式的教學平臺容量大，但是靈活性不足，需要利用電腦才能夠很好地開展教學。新媒體與應用程序式的教學平臺，靈活性強，利用智能化的電子終端就可以學習，例如學生可以通過平板電腦，智能手機就可以學習，但是功能性略有不足。總的來說，信息化教學平臺的構建，主要形形式的選擇要根據課程教學的特點，以及學生學習設備的情況進行合理的選擇。

二、信息化教學平臺的功能

信息化教學平臺在建設的基礎上，關鍵的部分使其所要實現的功能，主要有著以下層面的體現。首先，信息化教學平臺中，應當具有教學資源庫的功能。即老師在信息化教學平臺中上傳大量地教學資源，教學課件，學生基于教學平臺，選擇性，針對性地進行學習，主要彌補課堂教學中的不足。值得注意是，信息化教學平臺中上傳的教學資源，一般為視頻，動畫，圖片等電子教學資源。其次，信息化教學平臺應當實現在線教學的功能，例如，老師進行講解，學生通過平臺聽課，實現遠程教學。此外，信息化教學平臺還要具有交流研討的功能，即學生與學生或者學生之間在平臺上進行交流。例如，在假期期間，大家可以在信息化教學平臺上，對于學習問題進行交流。隨著技術的發展，不斷地在信息化教學平臺上，開展教學測評，開展教學考察也是重要的功能發展方向。總的來說，信息化教學平臺中的功能主要的目的就是促進學生高質量地開展學習，不斷地提升教學有效性，最大程度地促進學生發展。

三、信息化教學平臺與傳統教學的融合

信息化教學平臺構建之后，與傳統教學的融合同樣成為了我們思考的問題。首先，平臺教學應當與傳統教學形成互補。其一，在教學內容的層面互補，即老師可以將部分教學內容在教學平臺上發布，讓學生開展自主學習，在學生自主學習的基礎，結合剩下的教學內容開閘課堂教學，在中在教學內容層面的互補，有效地促進了學生的開展。其二，在教學思路層面的融合，簡單而言就是將易于理解，學生能夠有效掌握，形象性較強的內容在平臺中開展教學，抽良的，邏輯性較強的內容開展課堂教學。其次，信息化教學平臺應當大量承擔課后練習的功能，即課堂教學開展教學，信息化教學平臺開展練習，實現教學與訓練的結合。總的來說，信息化教學平臺與傳統教學，均有著自身層面的特點，只有將其進行有效地融合才能夠充分發揮技術的優勢，不斷地完善教學。信息化教學平臺與傳統教學融合，對于新教學模式的構建，教學改革發展，也有十分積極的促進作用。

四、結語

本文探究信息化教學平臺在中學教育教學中得構建思路，主要從構建模式，平臺功能，教學融合的層面進行了分析。信息技術在教育教學的中引入，是大勢所趨，構建信息化教學平臺，集成性地進行信息技術應用，利用技術促進教學發展，是今后教育教學發展的關鍵。我們應當基于實踐教學，不斷創新，最大程度地促進教學發展。

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