怎樣做好班主任工作

許斌

摘 要：多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”和“范”幾字。班主任是教育者、領路人，只有班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育要動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。

關鍵詞：班主任工作；嚴；細；恒；范

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”和“范”幾字。

首先，“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹的學習態度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律來管理班級。從接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規，在班會上詳細講解、宣讀，并舉手通過。當第一個學生違反了班規時，就嚴格地按照班規處理。此后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任講到做到，獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎的作用。班上很快就會形成守紀光榮，違紀可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念。對被處罰的學生過后應找他（或她）談心，進行說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。

再次，班主任工作要“細”。孫子說：“知己知彼，百戰不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經成功了一半。如對后進生班主任首先要不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態度與他們逐個交談，給他們更多的關心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉化成信念，并逐步付于行動。班干部是班主任的得力助手，培養好班干部，班主任就不會脫離學生孤軍作戰，熱情地幫助、鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放心大膽讓他們去做，信任他們，支持他們，逐步培養他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。還有作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表，身為示范”。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自己心須先做到；要求學生不做的，自己不帶頭做。教師的身教作用尤其重要。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只有班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育要動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶所說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。