小學語文教學中滲透“生命化教育”

許忠芳

摘 要：新課改背景下，“生命化教育”逐漸受到了教育領域的重視。生命化教育可以充分開發學生的情商，塑造健全的人格，培養學生珍愛生命的意識，具有重要的啟蒙價值和奠基意義。小學語文具有人文關懷性和豐富的文化底蘊，內容涉及面很廣，適合滲透生命化教育，讓學生在學習的過程中潛移默化地接受生命化教育。本文以生命化教育的意義為切入點，深入分析了在小學語文教學中滲透生命化教育的可行性，并且以蘇教版小學語文教材為例，探討了實施具體生命化教育的策略，旨在為教育工作者提供教學的思路，引起社會對生命化教育的重視。

關鍵詞：蘇教版 小學語文 生命化教育 人文關懷 價值觀

長期主宰小學語文課堂的授課方式是灌注教學和死記硬背的模式，小學生往往忙碌于表面的形式，而忽視了對于思維和才智的培養。填鴨式、灌輸式講學使得學生對于知識的理解是標準化、統一化的記憶，這就使得學生學習的知識越廣，身上背負的學習壓力愈重，知識獲取更加被動，思維能力難以提高，人文情懷和情感的培養愈加缺失。為了改變這一現狀，轉變教學思路，注重對學生情感和思維的培養迫在眉睫。

一、“生命化教育”的意義

著名詩人泰戈爾曾說：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”教育的起點是尊重生命，既是要求教師將教育的主體由書本、教材轉變為學生、生命，又是要求學生在學習之后能夠樹立尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的價值觀[1]。……