高職高專學生體育活動中風險應對策略

戢琳

摘要：對于高職高專內部的學生來講，其通常都要從事多種多樣的體育活動。然而不應忽視，某些體育活動本身潛在較大的傷害性風險，學生對其如果不予以重視那么很可能將會傷害到自身。因此，高職高專針對日常開展的各項體育活動都需將其置于全方位的管理視角下，確保能夠從源頭入手來妥善消除某些具有潛在性的體育活動風險。與此同時，針對不同種類的學生體育活動而言，學校也要對其制定相應的風險應對措施。學生體育活動一旦表現為突發性的風險，學校則要立即著手予以處理。

關鍵詞：高職高專學生 體育活動 風險應對策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0157-02

體育活動體現為顯著的對抗性以及競爭性特征。從高職高專學生本身的視角來看，體育活動構成其平日學習以及日常生活不可或缺的必要調節部分，同時也有助于塑造強健體魄。因此近些年以來，較多的高職高專都傾向于為學生設置多樣化的日常體育活動。但從根本上來講，學生在從事多種多樣的體育鍛煉時，關鍵舉措應當落實于保障自身安全。反之，體育活動如果具有較強傷害性與健康威脅性，那么對此就要謹慎予以開展。在此前提下，高職高專應當更多關注于體育活動能夠達到的安全性層次，通過運用綜合性的舉措來防控體育活動風險。

一、評估各類體育運動具備的不同風險性

學生在選擇參與某類體育活動以后，通常來講都將面對某些潛在性的傷害風險。在某些情形下，學生如果沒能妥善把握其中的運動要領，則還可能誘發心血管或者腦血管類的突發性疾病。由此可見，有關部門針對同學們平日參與的各類運動都要全面加以評估，通過運用評估方式來劃分多層次的體育鍛煉風險性。具體而言，經過評估可得如下的活動風險層次：

第一類為危險性較高的體育活動，其中典型為籃球運動與單雙杠運動。這是由于，籃球運動本身表現為劇烈性的特征，在運動中涉及爭搶籃球等競爭動作。在此過程中，學生有可能遭受撞擊或者表現為摔傷等狀態。單雙杠運動雖然不包含爭搶動作，但卻呈現較高的操作難度，學生一旦不慎予以操作那么將會摔傷腰椎或者頸椎等關鍵性的身體部位。

第二類為危險程度居中的體育活動，此類運動主要包含武術與游泳等。例如在武術運動中，某些武術器材學生如果運用不慎，那么可能表現為刮傷或者擦傷等。對于游泳運動來講，關鍵的運動風險就在于溺水危險，尤其在從事深水區的游泳運動時。

第三類為風險性較低的運動種類，此類運動的典型為體操、短跑與長跑以及競走。相比而言，此類運動通常都不會傷害到學生自身，因此呈現較高的安全系數。但是不應忽視，學生即便在參與風險性較低的運動時，教師以及有關人員對其也要給予全過程的運動指引，以防某些潛在損傷的出現。

二、妥善應對體育活動風險

從現狀來看，體育鍛煉事故呈現頻發性的趨向，此種現狀顯著威脅到了同學們的健康。在情形嚴重時，某些學生由于劇烈運動或者不慎進行有關的操作，還可能會表現為猝死狀態。由此可見，高職高專學校應當因地制宜運用相應舉措來全面防控體育運動隱藏的傷害性風險，其中包含如下的風險應對舉措：

（一）健全學校現有的體育運動器材與修繕體育場館

經過調查可以得知，當前某些高職高專現有的體育場館以及各類運動器材都傾向于陳舊化，學校對此并沒有全面予以更新。截至目前，僅有20%左右的高職高專學校能夠為在校生購置必需的體育鍛煉器材，而50%以上的學校體育場都呈現破損的趨勢，有關部門對此并沒能投入必要的資金予以修繕。對于某些偏僻地區來講，學校甚至尚不具備某些基礎性的體育鍛煉器材，學生即便想要從事日常性的體育鍛煉，那么也很難獲得應有的鍛煉場所與體育運動器材。

由此可見，高職高專應當能夠從源頭入手來轉變上述的現狀，對于購置器材的經費予以全方位的增加。此外，學校針對某些已經表現為破損或者老化狀態的體育器材應當及時予以替換，或者妥善對其加以維修。這是因為，老化的體育器材將會埋下深層學生安全隱患，以至于引發突發性的人身損傷。高職高專只有在全面優化現有場地以及現存體育器材的前提下，才能在根源上消除潛在性的人身損傷隱患與威脅。

（二）購置安全的體育設備

在從事多樣化的體育活動時，學生必須憑借相應的設備才能夠全方位地得以鍛煉。因此從現狀來看，學校有必要購置安全系數較高的體育設備，以此來提供最根本的體育活動保障。這主要是因為，體育設備是否能達到堅固性與安全性，其在根本上關乎同學們擁有的安全運動環境。每隔相應的時間段，學校對于當前現有的體育設備就要全面檢測，同時也要定期做好體育設施維護。有關部門如果察覺到某些設施已經破損，則需購置新的體育設備對其予以替換，而不能夠簡單修理然后將其繼續投入運行。

例如針對學校現有的操場跑道而言，高職高專及有關部門應當將其更換為塑膠的正規跑道。這是因為，學校如果以水泥材質或者其他硬質材料作為修建跑道的材料，那么同學們在不慎跌倒時將會造成擦傷，嚴重者甚至會出現骨折現象。此外，以土或者爐渣等材料制成的跑道也存在顯著的安全隱患。截至目前，仍有某些高職高專還沒有修建塑膠跑道，此種現狀亟待改變。

（三）強化日常性的安全教育

如果要在根本上規避體育活動風險，那么關鍵還需落實于學生自身。學生本身如果具有較強的防控意識，則在從事運動時將會格外謹慎，避免損傷或者其他隱患威脅。因此在現階段的實踐中，高職高專應當更多著眼于強化日常性的風險防控教育，通過運用日常教育的手段與舉措來妥善規避安全隱患，確保學生都能擁有安全性更強的體育鍛煉環境，避免開展某些傷害性較大的體育活動。

實質上，各類體育活動都很難徹底消除人身傷害風險，但是學校及有關部門卻可以選擇相應的途徑與措施來避免其中的安全威脅。通過施行多層次的安全管控以及安全教育舉措，使學生自身形成較高水準的運動安全意識，確保嚴格遵照特定的運動流程來從事各項體育活動。在涉及某些風險性較高或者競爭性較強的活動時，學生也要將自身以及他人安全置于首要性的位置，并且采用相應的保護措施，而不能單純關注競賽得分但卻忽視了自身安全。

三、探求改進策略

從本質上講，高職高專為同學們開設多樣化的體育活動，其根本宗旨在于培養學生優良的體質，同時也為其平日生活增添了更多樂趣。在此基礎上，體育活動還能幫助學生實現自身壓力的舒緩，有助于放松情緒并且獲得向上與樂觀的良好暗示。在目前階段，高職高專如果要全面防控各項體育活動潛在的人身風險性，那么有必要側重關注如下的方面：

首先是強化全方位的風險防控教育。從體育活動的視角來講，學校不能夠等到突發事故已經出現，才對其予以相應的事故處理。全面防控潛在性的運動風險應當被視作首要舉措。具體在現階段的實踐中，高職高專有必要更多側重于前期的風險預防，對于日常性的風險防控教育全面予以強化。強化防控風險的教育，此項舉措不僅涵蓋了高職高專學生，同時也要覆蓋于工作人員以及其他有關人員。學校如果能施行全面性的防控風險教育，就能在萌芽狀態中消除隱患與威脅。

其次是靈活運用轉移風險以及規避風險等手段。體育活動風險本身包含了相對較多的風險種類，在此基礎上，學校就要靈活適用多樣化的風險防控途徑與措施。例如針對某些概率較大然而人身威脅性較低的體育運動風險，應考慮降低風險；但是如果涉及出現概率以及人身傷害性都較大的風險種類，應當著眼于進行風險回避。作為學校有關部門及其管理者，應當能夠意識到各類運動風險能夠達到的傷害性層次，從而對其使用多種多樣的風險防控舉措，確保能夠全面并且靈活應對風險。

第三是健全現有的體育活動管理模式。全面應對體育活動風險并非依賴于單一性的學校部門，而是有必要建立于多部門緊密配合的前提下。同時，教師在指引同學們參與各類日常性的體育運動時，對其也要側重于危險防控。高職高專有必要健全當前的管理模式，確保將細節管理的舉措全面融入風險管理中。在此基礎上，學校針對現階段的體育場與其他活動設施都要予以經常性的查看，一旦發現某些老化或者破損的設施就要立即予以更換。在全面防控風險隱患的情況下，同學們就能擁有更為安全的體育活動環境。

四、結語

在高職高專全面施行平日教學的各項舉措中，體育活動構成其中關鍵性與核心性的要素。高職高專在開設各類體育活動的前提下，應當將自身的關注點全面轉向體育活動安全。這是由于，學校只有在保障同學們基本安全的基礎上，才能致力于實現各類體育活動能夠達到的整體效果。但是截至目前，高職高專現有的防控體育運動風險機制并沒能真正達到最優化，仍然有待加以改進。因此在該領域的有關實踐中，高職高專還需密切關注體育活動風險，因地制宜探求與之相適應的應對風險舉措，以此來保障同學們在參與當前各類運動時的科學與安全。

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責任編輯：趙慧敏