新課程理念下小學語文教學困境及解決對策

饒日橋

摘 要：做好新課程理念下小學語文教學困境及其解決對策的研究，能夠為推動小學語文教學發展帶來支持。先對小學語文教學現存困境予以分析，之后對小學語文教學困境解決對策予以探討。

關鍵詞：新課程；小學語文；教學困境；對策

在新課程理念不斷發展與落實的背景下，小學語文課堂教學遇到了發展困境，為了能夠讓小學語文課堂教學與新課程理念保持一致，做好對小學語文教學困境及其解決對策的研究很有必要，文章以此為切入點展開探討。

一、小學語文教學現存困境

1.教育理念陳舊

從新課程教育理念來看，當前的小學語文課堂教育理念過于陳舊，這使得小學語文課堂教學遇到了發展困境。小學語文新課程改革已經有一段時間，但仍有教師堅持傳統教育理念，以應試為第一目標，這使得學生在學習時缺乏主體性，同時學習負擔過重，課堂教學效果看上去不錯，但實際上并不理想。尤其是新課改的實現，讓接受傳統教育理念的學生會出現不適應新時代教育模式和節奏的情況，這對于學生的語文學習發展極為不利。

2.學生興趣不足

學生的學習興趣是驅動他們進行學習的主要動力。然而，從當前的小學語文課堂教學效果來看，學生存在著十分明顯的興趣不足情況，這對于小學語文教學發展極為不利。學生的學習興趣不足與教師教學方法缺乏趣味性，學生對于語文知識的理解不夠清晰、透徹有直接關系。說到底學生學習興趣的缺失是由于教師教學行為不科學而導致的，這使得小學語文課堂教學遇到了低效困境，小學語文教學目標由此難以實現。

3.教學方法單一

教學方法過于單一也是當前小學語文課堂教學效果的重要因素，其也是讓小學語文課堂進入困境的重要原因。在實際教學過程中，以教師為主體的課堂教學模式十分單一，教師講、學生記的學習模式讓學生無法體會到學習的快樂，并很容易產生厭倦感。這會導致學生學習主動性缺失，進而出現無論教師課堂教學設計多么科學，課堂教學效果都不理想的情況，小學語文課堂教學由此進入到一個低效狀態中。

二、小學語文困境解決對策

1.積極更新教學理念

積極更新教學理念是幫助小學語文課堂教學走出困境的重要對策。在實際教學過程中，教師作為學生學習語文知識的領路人，其必須要加強對新課程理念的研究和學習，認識到當前教育背景下，素質教育、快樂教育的重要性和長遠發展意義。從而將其落實到自己的教學實踐中，讓自己的語文課堂變得具有實踐性、趣味性和多元性，帶給學生良好的學習體驗，并為他們的學習興趣激發和學習主動性形成打下良好基礎。除此之外，教師要學會轉變自己的教學角色，多與學生進行溝通來了解和掌握他們的認知水平和學習需求，從而有的放矢地展開教學工作，為小學語文課堂教學目標的實現打下基礎。

2.做好學生興趣激發

做好學生學習興趣激發是提高小學語文課堂教學效果的關鍵措施。學生作為課堂教學的主體，他們對于語文知識的學習興趣，會直接影響課堂教學效果，為此，教師在教學過程中必須要做好對學生學習興趣的激發。從小學生的心智發育角度來看，教師想對他們的學習興趣調動，就需要借助學生感興趣的事物作為引導，以此來實現對學生學習興趣的遷移，從而實現對語文興趣的培養。動畫片、故事、游戲等都是符合小學生的心理需求，并廣受他們喜愛的事物，教師在課堂教學中可以通過對這些元素的科學設計和應用，來實現對學生學習興趣的激發，為教學效果的提升帶來支持。以《司馬光》一課為例，教師可以在教學過程中借助多媒體技術為學生播放該內容的動畫Flash，以此來提升學生的學習興趣，增進學生對課文內容的理解，提高他們的課堂學習效果，起到更大的引領作用。

3.實現教學方法創新

實現教學方法創新是幫助小學語文課堂教學擺脫困境的重要措施。在實際教學過程中，教師要做好對學生認知水平和學習需求的掌握，然后通過對教材內容、教學目標的分析研究，設計出既可以實現教學目標又能夠滿足學生學習需求的教學方法，為小學語文課堂教學效果的提升提供支持。從小學生的心智發育角度來看，游戲教學法、多媒體導入法以及師生互動探究教學方法都具有可嘗試性，教師可以通過對教學內容分析研究和配套教學資源的搜集，來選擇相應的教學方法，爭取實現對教學方法的創新，帶給學生全新的學習體驗，為他們的學習進步打下基礎。例如，在進行《平平搭積木》的教學環節中，教師可以為學生準備積木，讓他們在課堂導入階段通過搭積木游戲來調動學習主動性，并在教師的引導下對平平搭的積木產生興趣，從而能夠跟隨教師的引導去完成課文學習，實現課堂教學目標。

綜上所述，做好新課程理念下小學語文教學困境及其解決對策的分析，能夠為推動小學語文課堂教學發展帶來支持。在實際教學過程中，教師作為課堂教學的設計者和執行者，要對新課程理念有充分的理解，并將其落實到實際工作中，為課堂教學效果的提升帶來支持，也為學生的學習進步打下基礎，從而真正意義上實現小學語文學科在新課程理念下的長遠發展。

參考文獻：

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