探究小學(xué)語(yǔ)文的活動(dòng)課程

陳小梅

【摘 要】 在小學(xué)語(yǔ)文教育中，課上活動(dòng)一直是備受關(guān)注的話題。其實(shí)就課上活動(dòng)來(lái)說(shuō)可以運(yùn)用到各個(gè)課程當(dāng)中，相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課程活動(dòng)更應(yīng)該是豐富多彩的。在這里作為一名教育工作者有幾點(diǎn)關(guān)于小學(xué)活動(dòng)課程的見解與同行分享。

【關(guān)鍵詞】 探究；小學(xué)語(yǔ)文；活動(dòng)課程

其實(shí)多開展小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的活動(dòng)課程，對(duì)于語(yǔ)文教育水平是很好的提高，一邊可以活躍課堂氛圍一邊可以提高教學(xué)的整體水平。鑒于在課堂上，活動(dòng)課程不宜過(guò)于活潑張揚(yáng)，這就要小學(xué)教師在把握課堂節(jié)奏的同時(shí)能夠有條不紊地進(jìn)行課堂活動(dòng)。學(xué)生在上小學(xué)之后，會(huì)明顯地感覺到學(xué)習(xí)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)壓力和同班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力，很多時(shí)候沒有辦法很好地投入到學(xué)習(xí)之中，這就要老師深刻研究課堂活動(dòng)的豐富形式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、開發(fā)語(yǔ)文課堂競(jìng)賽式的活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)教育的觀念其實(shí)可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入小學(xué)生的觀念之中，可以在課堂上舉行小型的競(jìng)爭(zhēng)比賽，比如識(shí)字賽、寫字賽、限時(shí)間說(shuō)成語(yǔ)賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽等等。在課上老師可也可以把學(xué)生分成若干小組進(jìn)行小組之間的對(duì)抗賽，也可以以個(gè)人為單位進(jìn)行個(gè)人賽。在比賽中老師不僅可以觀察學(xué)生的具體的知識(shí)面的薄弱的地方，還可以在比賽的時(shí)候做出點(diǎn)評(píng)，事后設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)，有獎(jiǎng)有罰，名次靠后的學(xué)生可以表演自己的長(zhǎng)項(xiàng)比如：唱歌跳舞等。

二、開發(fā)語(yǔ)文課堂游戲式的活動(dòng)

相對(duì)于競(jìng)賽課堂來(lái)比較，游戲式課堂就充滿了很多的童趣和活潑的氛圍，在小學(xué)階段的學(xué)生都比較活潑好動(dòng)也很喜歡玩游戲，對(duì)老師來(lái)說(shuō)這是一個(gè)很好的突破點(diǎn)，利用學(xué)生愛玩游戲的特點(diǎn)開發(fā)簡(jiǎn)單有趣的游戲式課堂輔助教學(xué)是很好的事情。游戲式課堂主旨是要讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生一邊游戲一邊學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)習(xí)的印象，其實(shí)也是記憶學(xué)習(xí)的一種，給學(xué)習(xí)附上在特定時(shí)間段內(nèi)的一些特別的記憶，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)深刻地理解和記憶。

三、開發(fā)語(yǔ)文課堂情景式活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境氛圍，能讓學(xué)生很好地體會(huì)到課文情境中所表達(dá)的感情，有助于學(xué)生明白作者寫作時(shí)的情感活動(dòng)。其實(shí)對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文大概內(nèi)容學(xué)生一般是能夠的理解的只是很多時(shí)候作者在文章中表達(dá)的感情和深意學(xué)生由于年齡太小內(nèi)心沒有那么切合實(shí)際，可這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容印象不深，沒有深刻的記憶，對(duì)老師課上想表達(dá)的教育目的相對(duì)理解困難。針對(duì)這一點(diǎn)我們可以情景式教學(xué)。

除此之外，還有很多的活動(dòng)形式比如做手抄報(bào)、演講、朗誦……這都是在課堂上切實(shí)可行的活動(dòng)形式，步驟簡(jiǎn)單也很好完成。對(duì)于語(yǔ)文課堂活動(dòng)的探究每個(gè)老師都應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的具體情況具體分析，但是宗旨卻不能改變那就是對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育的提高。切不可在教學(xué)活動(dòng)中把活動(dòng)當(dāng)成上課的主旨，因?yàn)檎n堂活動(dòng)只是配合教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一種手段而已。總而言之，課堂活動(dòng)形式是豐富多彩的，教育工作者可以通過(guò)多重手段教育教學(xué)，完全地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的思維能力和課堂的參與能力，把學(xué)生思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生實(shí)踐能力挖掘出來(lái)，逐步開辟他們?cè)静痪邆涞母鞣N主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，開拓思維領(lǐng)域。

【參考文獻(xiàn)】

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