淺談培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)策略

林虹

摘 要：培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女樂學(xué)英語(yǔ)、成為學(xué)習(xí)的主人是一項(xiàng)特殊、復(fù)雜、長(zhǎng)期的教育工作。在整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵所在。可以說(shuō)，只要教師能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生形成“讓我來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人”的意識(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)就已經(jīng)成功了一大半。

關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工人員子女；學(xué)習(xí)主人；教學(xué)策略

隨著江門社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大批的外來(lái)務(wù)工人員涌入主城鎮(zhèn)，使得地處城鄉(xiāng)交界處的我校接收了越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員子女。這些學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特殊性，對(duì)我校英語(yǔ)整體教學(xué)水平和質(zhì)量產(chǎn)生了不容忽視的影響。作為教師，如何調(diào)動(dòng)起這些學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生形成“讓我來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人”的意識(shí)是我們教學(xué)研究的重要課題。

一、和諧的班級(jí)人際關(guān)系是讓外來(lái)務(wù)工人員子女成為學(xué)習(xí)主人的基本條件

實(shí)踐表明，在一個(gè)關(guān)心他人、與人為善的集體里，人的內(nèi)在積極性可以得到最大限度的調(diào)動(dòng)。外來(lái)務(wù)工人員子女從小隨父母不斷遷徙到不同的生活環(huán)境中，當(dāng)他們進(jìn)入新的環(huán)境生活、學(xué)習(xí)時(shí)，非常渴望得到老師和同伴的平等對(duì)待和熱情關(guān)注。師生之間、學(xué)生之間的彼此接納、認(rèn)同和融洽交流，直接影響外來(lái)務(wù)工人員子女與人交往的頻率以及他們將來(lái)的社交能力。只有在溫暖、和諧的班集體氛圍中，外來(lái)務(wù)工人員子女的身心才能得到健康的發(fā)展，才會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)中去。

二、激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是讓外來(lái)務(wù)工人員子女成為學(xué)習(xí)主人的主要手段

外來(lái)務(wù)工子女大都來(lái)自農(nóng)村，且隨著父母在不同城市間輾轉(zhuǎn)遷徙，這就造成他們知識(shí)的不連貫，基礎(chǔ)比較薄弱。因此，要想使他們學(xué)好英語(yǔ)，必須從提高學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，這就需要教師在課堂上采用多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并把他們的興趣延續(xù)下去。

（一）導(dǎo)入新課新穎，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

一節(jié)課的起始階段，教師能否在較短的時(shí)間內(nèi)吸引外來(lái)務(wù)工人員子女的注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使這些學(xué)生思維進(jìn)入興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵。新課伊始，教師可以利用兒歌進(jìn)行熱身活動(dòng)，歌曲節(jié)奏明快，課堂氣氛熱烈，外來(lái)務(wù)工人員子女會(huì)感到新奇、振奮而手舞足蹈，拍掌應(yīng)和，自然地就能進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去。新穎、精彩、自然的課堂導(dǎo)入，可以使外來(lái)務(wù)工人員子女更快、更好地進(jìn)入自己的角色，產(chǎn)生一種如饑似渴的求知欲，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（二）運(yùn)用游戲教學(xué)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性

游戲是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的部分。通過游戲，外來(lái)務(wù)工人員子女可以在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，這樣一來(lái)，不僅積累了英語(yǔ)知識(shí)，也讓他們充分發(fā)揮了主體作用，讓其在真實(shí)的情景中與人交流，達(dá)到了語(yǔ)言教學(xué)的最好效果。考慮到外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)的特殊性，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)既有小組合作又有集體參與的游戲。通過這兩者相結(jié)合的方式，讓他們能在活動(dòng)中與其他同學(xué)進(jìn)行交流合作，學(xué)會(huì)互相尊重和理解，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)相互分享，從而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是讓外來(lái)務(wù)工人員子女成為學(xué)習(xí)主人的重要保證

要掌握好英語(yǔ)，不僅需要學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，還得練就扎實(shí)的聽、說(shuō)、讀、寫基本功，更重要的是教師應(yīng)有意識(shí)地幫助外來(lái)務(wù)工人員子女養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）良好的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣

1.聽：教師要引導(dǎo)外來(lái)務(wù)工人員子女用心聽錄音或老師說(shuō)，聽清后再模仿讀音。只有聽得清、聽得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得好英語(yǔ)。

2.說(shuō)：教師要不斷鼓勵(lì)外來(lái)務(wù)工人員子女勇于大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)學(xué)生偶爾說(shuō)出的一兩句英文大加贊賞，這樣他們就會(huì)逐漸樂于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。這樣不僅在一定程度上給予了他們自我學(xué)習(xí)的空間，還有利于培養(yǎng)他們大膽、開朗、自信的良好個(gè)性。

3.讀：由于外來(lái)務(wù)工人員子女家庭的特殊性，教師需要堅(jiān)持每天督促他們?cè)趯W(xué)校朗讀英語(yǔ)。重復(fù)朗讀有利于培養(yǎng)他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感等，也有助于“說(shuō)”的能力進(jìn)一步提高。

4.寫：書寫是小學(xué)英語(yǔ)的一項(xiàng)基本功。教師要求學(xué)生書寫英語(yǔ)時(shí)盡量寫得美觀端正，字跡一定要整潔干凈。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著學(xué)習(xí)難度的提升，學(xué)生要根據(jù)所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，開始學(xué)寫英語(yǔ)作文。為了消除學(xué)生害怕寫作這一心理，提高英語(yǔ)寫作能力，教師可以讓學(xué)生多閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，幫助他們積累語(yǔ)言素材，也可以讓學(xué)生結(jié)合生活的體驗(yàn)，每天用一兩句話寫一寫英語(yǔ)日記。

（二）按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

由于生活環(huán)境的頻繁更換、城鄉(xiāng)的文化差異、課程進(jìn)度難度的不同等方面因素，外來(lái)務(wù)工人員子女在按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)等方面存在一些問題，這就要求教師想方設(shè)法，加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的跟蹤與引導(dǎo)，加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生掌握做作業(yè)和復(fù)習(xí)的技巧和方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)外來(lái)務(wù)工人員子女樂學(xué)英語(yǔ)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是一項(xiàng)特殊、復(fù)雜、長(zhǎng)期的教育工作。教師一定要在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，激發(fā)和提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，從而掌握學(xué)好英語(yǔ)的“金鑰匙”，只有這樣才能使學(xué)生終身受益。

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