淺談初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

魏艷紅

摘要：自主學(xué)習(xí)就是主動、自覺地根據(jù)自己的條件和需要進行學(xué)習(xí)并具有完成學(xué)習(xí)的能力。這是一種學(xué)習(xí)者迫切需要的，是高效率的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面使現(xiàn)代人自身已掌握的知識迅速老化并不斷提供許多新知識，另一方面在基礎(chǔ)教育之外又提供了繼續(xù)教育、終生學(xué)習(xí)的途徑與方法。所以，能夠自主學(xué)習(xí)，具備終生學(xué)習(xí)的能力，是人們適應(yīng)未來世界挑戰(zhàn)的需要，是自我發(fā)展無與倫比的財富。因此，我們有必要在課堂教學(xué)實踐中，構(gòu)建出能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課程優(yōu)越性的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力和自我發(fā)展的能力，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

一、自主學(xué)習(xí)的前提

首先，教師應(yīng)對自主學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識。促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是課程改革最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。假如學(xué)生的“學(xué)”仍然圍繞著教師的“教”來進行，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位不能得到保證，自主學(xué)習(xí)的能力就無法培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就無從談起。假如把自主學(xué)習(xí)簡單理解為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)即沒有教師的學(xué)習(xí)，也是不對的。我們倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)就是要喚醒學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引發(fā)學(xué)生的求知欲，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”到“我會學(xué)”。

其次，要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師就必須尊重學(xué)生，真正以學(xué)生為主體，這是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中教師要更新觀念，平等地對待學(xué)生.把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生的潛能。教師要用多種方式，通過各種途徑去激發(fā)學(xué)生的好奇心，要包容學(xué)生的“異議”，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。

二、教學(xué)中的實踐

（一）方法引路，培養(yǎng)自主。中學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個從依靠逐步走向獨立的過程。用科學(xué)的方法教，是使學(xué)生從不會到會，從被動學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。“授之以魚，不如授之以漁。”我們從教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法入手，多層面地培養(yǎng)他們的自主性。

1.加強直觀操作，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)抽象概括的思維方法。

數(shù)學(xué)知識具有抽象性，需要教師為學(xué)生提供具體材料，使學(xué)生通過具體操作獲得大量的感知，建立表象，以此作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。

2.訓(xùn)練學(xué)生的語言表達，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有條理地思維和正確敘述自己的思維過程。

語言是思維的外殼，正確的思維離不開語言的支持。指導(dǎo)學(xué)生用語言有順序、有條理地敘述數(shù)學(xué)問題和表達自己的思維過程，是發(fā)展學(xué)生思維與充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一個重要方面。

3.精心設(shè)計課堂提問，指導(dǎo)學(xué)生逐步地學(xué)會思考的方法和習(xí)慣。

精心設(shè)計對學(xué)生理解與掌握有關(guān)知識起重要作用，能夠促進學(xué)生主動思考和思維能力的發(fā)展。

4.適時指導(dǎo)和總結(jié)，能使學(xué)生自覺地運用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)。

教師在課堂講解是適時的提出問題，讓學(xué)生思考總結(jié)，再得到求解的簡便方法。例如《相交線》一節(jié)中，我問：對頂角相等嗎？有人說相等。我就順勢問：為什么呢？學(xué)生都開始積極思考，在學(xué)生困惑的時候，我適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生是不是可以通過測量來比較一下，學(xué)生很快想到了用量角器。思路一打開，有的學(xué)生又想到了從鄰補角和為180°出發(fā)去證明，學(xué)生自己提出問題，又試著從不同角度尋求解決問題的方法，學(xué)習(xí)積極性非常高。通過這樣的長期訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）營造氛圍，體現(xiàn)自主。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐，自主探索，與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式……學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，在自主探索、親身實踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。”作為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生主動參與、樂于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。在平時的教學(xué)中，我把班里的學(xué)生分成了8個小組，每組6-7人，優(yōu)中差均勻，我們很多問題都是通過小組討論解決的 ，課堂上同學(xué)們經(jīng)常爭的面紅耳赤，學(xué)習(xí)主動性特別高。另外，我們還可以通過實驗演示、多媒體的應(yīng)用等手段，豐富學(xué)生的感性材料，以引起學(xué)生的注意，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。

（三）養(yǎng)成習(xí)慣，實現(xiàn)自主

教育家烏申斯基認(rèn)為：“習(xí)慣是力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿”。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于良好的學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生終身受益。根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，我要求學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成以下基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、課前預(yù)習(xí)。先粗讀課文，對知識點初步感知，重點放在概念、公式、結(jié)論和規(guī)律上。在預(yù)習(xí)時要求學(xué)生做到邊讀邊思，能找出重點、難點加以理解，并能嘗試性地做一些基礎(chǔ)練習(xí)。

2、做好課堂筆記。在認(rèn)真聽講，積極思考的同時，記重要的知識點，記解題思路，記精、巧、新的解題方法，記課堂上沒有解決的疑難問題或受啟發(fā)后而聯(lián)想到的問題，提倡從初一入學(xué)就準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)筆記本，隨時記，這樣有利于復(fù)習(xí)，又可贏得在課堂上思考問題的時間。

3、上課主動參與。在教師指導(dǎo)下做到注意力集中，實驗觀察仔細(xì)到位，思維積極主動，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于提出見解，能做到邊聽、邊記、邊劃、邊思，多種感官并用。

4、課后及時復(fù)習(xí)。根據(jù)記憶遺忘規(guī)律，剛學(xué)過的知識遺忘快，因此要及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括一節(jié)課、一個單元或一章；復(fù)習(xí)不能只背公式和定義，而應(yīng)把主要知識點按類別加以歸納，整理成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，對相關(guān)或相似的概念、公式、結(jié)論和規(guī)律進行異同比較，總結(jié)解決各種問題的一般步驟和思考方法。多翻筆記本。

5、獨立完成作業(yè)。做到先復(fù)習(xí)、后作業(yè)；要堅持獨立思考，不要輕易問人，知難而退；要堅持理解消化，立足于懂，不要圖快草率；要提高作業(yè)質(zhì)量，不要貪多或過簡；對口頭回答和課外小實驗、小制作等動手作業(yè)也應(yīng)同樣對待，以培養(yǎng)表達能力、動手能力和創(chuàng)造能力。

總之，教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的過程，是學(xué)生主體活動的過程，在這一過程中，教師要善于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生“愿學(xué)”；創(chuàng)造條件讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動中，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，使學(xué)生“樂學(xué)”；要注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主獲取知識的能力，使學(xué)生“會學(xué)”；同時還要多鼓勵總結(jié)方法和規(guī)律，使學(xué)生“善學(xué)”。 只有這樣，才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得以提升，才能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]淺談初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 薛華彩. 學(xué)周刊. 2015（02）