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參與構建現代文學研究的精神傳統

2018-12-14 07:24:06董軍
課程教育研究 2018年30期
關鍵詞:構建

【摘要】現代文學在近年來也逐漸受到人們關注,在對現代文學進行研究時,其中的精神領悟更加重要,并且要建立起正確的現代文學研究精神傳統。許多現代文學作品都在反映著社會現狀和作者的思想,要用正確的精神傳統,研究現代文學作品。本文首先列舉現代文學中的優秀作品,結合作者特點來探究現代文學精神傳統的構建。

【關鍵詞】現代文學 精神傳統 構建

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)30-0033-01

現代文學畢竟距今已經半個多世紀,有些作品已經成為歷史典籍,其文學典籍意義大于其文學意義,不過仍有很多作品是能夠超越時代的。關于現代文學的分期,學界一般認為是1917至1949,即新文化運動到建國,不過這種界定往往經不起推敲,1917年之前也有白話小說,1949年新中國成立是政治事件,以政治界定文學并不嚴謹,何況還有港澳臺文學的存在。現在學界有一種傾向,就是把現代文學的時間上限往前推,有推到清末的,最早的還有推到明晚期的,即與世界同步,現代文學作品已經對社會和人們思想產生了深遠的影響,其精神傳統研究具有重要的意義。

一、現代文學中的優秀作品及作者特點

魯迅道:“我疑心將來的黃金世界里,也會有將叛徒處死刑。”魯迅對這個社會的洞察力十分透徹。到今天讀魯迅,仍然是非常必要的,今天社會里的種種現象,魯迅的書里早就都寫了。魯迅一生創作最多的是雜文,不過畢竟雜文是應時而作,現在理解起來有些地方可能有些困難。當然魯迅還有小說創作,魯迅的小說并不多,只有三十多篇,且都是中短篇,故事情節雖然淺顯易懂,理解卻需要一生。值得一提的是《故事新編》,以前人們不太重視,不過,今天人們對其評價越來越高。

巴金:巴金作品《寒夜》,是一部不朽的作品。為什么說文學能超越時代,就是文學作品有一個永恒不變的主題——表現人性。《寒夜》這部作品雖然有一個抗戰的大背景,但其中讓人感動的東西屬于任何一個時代。早年的巴金是一個無政府主義者,作品中充滿激情,巴金這個名字就是取自兩位無政府主義大師,巴枯寧和克魯泡特金。所謂愛情三部曲,《霧》《雨》《電》(還有個短篇《雷》),其實應該是革命三部曲(為了躲避當時的審查),讀讀這幾本書有利于理解今天的恐怖主義。巴金晚年的作品《隨想錄》非常值得讀,是巴老一生思想的結晶,其中充滿了一個知識分子對文革的反思。

老舍:中國一百年間有兩位白話語言大師,現代的老舍,當代的王小波。老舍最初是以寫著玩的心態開始文學創作。老舍的作品生動地描繪了清末民初的北京,比較書面化的口語,讓今天的人讀起來也絕對沒有閱讀障礙,這方面的佳作有《駱駝祥子》《我這一輩子》。小說有些時候是可以當歷史讀的,比如,據說美國今天講授20世紀初的美國,會讓學生去讀《了不起的蓋茨比》,這遠比干巴巴的歷史書有趣得多。另外中篇《斷魂槍》絕對是佳作,其中可見老舍功力之深。

曹禺:曹禺寫出《雷雨》的時候年僅23歲。曹禺的四大經典劇作,除了《雷雨》外,還有《日出》《原野》《北京人》,這些作品都從多個角度展現出社會和人性,發人深省。

還有張愛玲:幾乎所有的現代文學都是感時憂國,張愛玲提供了另一種看待現代中國的新視角:大時代里的普通人,人生的安穩一面。很多時候,都會覺得張愛玲的過去,也是很多人的現在。

此外,余華的《許三觀賣血記》、《活著》等作品也是非常具有文學精神價值的,余華就是強調時代背景下的人性,還原呈現一種壓抑的氣氛,其中小人物有自己的特性。他的作品有種生命力的體現,余華的文學能力在這個年代,可遇而不可求。

二、精神構建

現代文學值得讀的作品太多,無法一一列舉,當今,也是一個文化昌盛的時期,舊的文學樣式在沒落,新的文學形式還在不斷探索中,不斷借鑒外國文學的經驗以期完善自己。作為研究現代文學的學子,要懂得在品味文學作品的鑒賞過程中,不斷發掘和感悟其精髓。一些現代文學作品由于年代差異,在閱讀的過程中也要設身處地進行分析,真正體會作者的思想,文學的主體和對象都是人,文學是人學,文學的全部本質就是人的本質。因此人是什么,也就決定了文學是什么。文學作品會對人的思想和行為都產生影響。同時,還要了解作家的個性和作品風格。比如,作家張愛玲的作品中有許多矛盾,張愛玲本身是一個享樂主義者,但對生活又充滿了悲劇感,在品味其作品時,更要將作者的思想、個人特點、人文環境相結合分析。現代文學作品是我國文化歷史發展過程中的一顆璀璨明珠,在研究現代文學作品中,需要注意的事項非常多,精神傳統的構建也非常重要,值得我們深思。

參考文獻:

[1]潘榮妹.質疑娜拉精神超越反叛傳統——現代文學中的叛逆女性形象探究[J].傳奇·傳記文學選刊,2010(08):26-27+30.

[2]樊星.論20世紀中國文學中的傳統文化精神[J].華中科技大學學報(社會科學版),2001(01):100-105.

作者簡介:

董軍(1981年11月—),男,彝族,云南臨滄人,碩士,滇西科技師范學院大學語文普通話公共教研室主任,講師,主要研究方向:大學語文及公共語言應用研究。

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