信息技術下中職數學教學改革分析

陳世敏

【摘要】隨著社會的不斷進步，經濟的快速發展，我國已經進入了高速信息化時代，中職數學教學應該隨著時代的發展而不斷調整教學方法，以不斷激發學生的學習興趣。數學作為一門研究數量關系和空間模型的基礎性學科，在許多教育教學領域都有著重要的應用。然而，由于中職院校的學生基礎知識薄弱、學習習慣差以及數學知識的抽象性從而造成許多中職學生對數學學習積極性不高，甚至還有厭學的心理，這在一定程度上就阻礙了學生的健康發展。為此，信息技術下一定要不斷改進教學方法，將抽象的數學理論知識轉變為直觀形象的圖片等，從而幫助學生更好的去理解，打下堅實的數學理論知識基礎。

【關鍵詞】信息技術下 中職數學 教學改革

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0142-02

一、中職數學教學過程中存在的問題分析

（一）中職數學教師的教學方法過于單一與死板

中職學生還處于對新鮮事物比較好奇、思維比較活躍、生性活潑好動的階段，單一枯燥的課堂氛圍根本不能激發他們主動參與積極性，但是，現在許多中職數學教師的教學方法過于單一與死板，不能及時的引入游戲、視頻、動畫等教學手段來豐富課堂教學，從而造成學生學習欲望大大降低。除此以外，許多中職數學教師在教學過程中不能充分結合生活實際進行教學，對于一些知識的講解只是停留在理論階段，而不能充分結合實際生活，進而造成學生的學習積極性普遍不高。

（二）中職數學教師自身素質水平不高

在中職數學教學過程中，教師作為關鍵性因素，如果教師的自身素質水平，教學效果就會大打折扣。但是，現在許多中職數學教師自身素質水平不高，不能及時的改變傳統教學觀念，及時的引入信息技術手段，從而造成學生學習數學比較吃力，長而久之自然對數學喪失了興趣。再有就是現在許多中職數學教師教學方法不恰當，不能合理安排教學時間，把大部分課堂時間都用在了講解課程內容上面，從而忽略了與學生的互動，不能充分了解學生學習過程中存在的問題，阻礙了學生學習能力水平的提高。

二、信息技術下中職數學教學改革有效措施

（一）利用信息技術激發中職學生的學習積極性

隨著計算機網絡技術的高速發展，我國已經進入了高速信息化時代，在中職數學教學過程中，就應該充分利用信息技術，將文字與圖像、聲音、圖片、視頻等等充分結合在一起，真正實現圖文并茂，全方位、多角度呈現數學知識信息，真正使得數學知識簡單化，學生更加直觀形象的了解了事物的本質。信息技術在中職數學教學過程中的應用還有效的克服了傳統教學的弊端，充分調動了學生的各個器官，充分調動了學生學習積極性和參與主動性，還在一定程度上發散了學生思維，加深了學生對于知識的記憶與理解，有著事半功倍的教學效果。

（二）利用信息技術不斷改進教學方法

在中職數學教學過程中，教學方法尤為重要，如果教學方法不恰當，不僅能夠有效的調動學生參與積極性，而且還會使得學生喪失學習興趣，為此，在中職數學教學過程中，數學教師應該利用信息技術不斷改進教學方法，改變傳統的教師講，學生聽的教學模式，采用信息技術進行教學，向學生展示形象生動的多媒體教學課件，以動態的課件來簡潔明了的展示課堂教學內容，從而吸引學生眼球，極大的提高課堂教學效果。利用信息技術在中職數學教學過程中的應用還可以實現因材施教，可以讓學生根據自己的接受知識水平，選擇適合自己的學習模式，同時也可以向其他學習和教師進行請教，從而真正學懂每一個知識內容。

（三）利用信息技術培養學生的實踐動手能力

事實證明，理論必須與實踐完美結合，才能充分發揮其效用，為此，在中職數學教學過程中，數學教師就可以充分利用信息技術來培養學生的動手實踐能力。在課程內容講解之前，數學教師就可以讓學生自己利用計算機上網查找與課程內容相關的視頻、動畫與圖片等，從而課前對知識內容有一個大概了解，這樣就可以大大提高課堂聽課效果，加深學生對于知識的理解程度。除此以外，在中職數學教學過程中，利用信息技術可以營造出和諧的學習氛圍，能夠以學生最為喜歡的視頻動畫形式展示知識內容，進而充分調動學生學習積極性。在中職數學教學過程中，信息技術還可以給學生提供一種交互式學習模式，學生可以自由選擇學習內容，自由選擇學習時間，從而極大的方便了學生的學習。

三、結束語

綜上所述，本文通過從中職數學教學現狀出發進行了分析，進而根據這些問題有針對性的提出了相應的改革措施，以便中職數學教師能夠充分利用信息技術的優勢，積極創設輕松、愉快的教學氛圍，豐富課堂教學內容，以學生為中心，換抽象知識為具體，從而真正激發起學生的學習熱情，幫助學生樹立學習數學的自信心，進而提升學生的綜合素養水平。

參考文獻：

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