淺論經典誦讀對提升高中生人文素養的意義

李凌霄

摘 要 中華文明歷史悠久，留下了許多膾炙人口的經典著作。誦讀經典，品味歷史文化是現在高中階段的教育內容之一，對提升高中生的文化涵養，進而了解中華文化、增強文化認同感有重要幫助，在經典著作的熏陶下，高中生的人文素養能得到有效提升，對個人的成長和學習有重要幫助。本文筆者將結合自身學習體驗探討經典誦讀對提升高中生人文素養的意義。

關鍵詞 經典誦讀 高中生 人文素養

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A

經典詩文著作是中國歷史長河中璀璨的珍寶，具有鮮明的中國特色，不論是從句法結構還是從思想內涵上都有許多值得欣賞學習的地方，豐富的內容更是我們與古人對話，體味歷史文化的重要信息來源，其中包含的一些人生哲理能幫助青少年樹立起正確的人生觀和價值觀，激發愛國情懷。但是隨著網絡文化和外來文化的興起，越來越多的青少年追求新奇和刺激，漠視中華經典著作卻沉迷于一些低俗的網絡小說，對中華歷史文化的了解單純依靠課本知識，經典文化常識匱乏。顯然，加強經典誦讀符合素質教育的教育要求，更是改變當前青少年歷史文化涵養較低的重要手段；通過誦讀經典來培養學生的思想道德修養，學習中華民族的優秀傳統文化，也是當今傳統文化教育的一大策略。

1高中生經典閱讀的現狀

在繼承優秀傳統文化的大趨勢下，國家教育部門對中華經典也給予了相應的重視，在高中語文教材中就有大量的經典文言著作。然而，在實際的學習過程中又陷入應試教育的旋渦，教師在課堂上側重于講解文章的字詞、斷句、文章的記憶和背誦，忽視了對文章思想內涵的挖掘，功利性的教學目的明顯，記憶生澀的字句給學生帶來了很大的學習壓力和負擔，漸漸對經典著作產生厭惡的情緒，大大降低了經典著作的學習效果。其次，在相對緊張的學習氛圍下，高中生的課余時間有限，很多學生更樂意把時間花在運動等比較放松的活動中而不是閱讀經典著作，學生缺乏通過課外閱讀經典著作來提升人文素養的意識。并且，大部分中學沒有針對學生的經典誦讀提供專業性的指導，雖然有些學校舉行過誦讀《三字經》、《論語》的活動，卻流于表面形式，深層次的思想內容沒有在活動中展現出來，學生對于經典誦讀還處于比較迷茫的狀態。高中生普遍只閱讀過一些諸如《紅樓夢》、《西游記》等家喻戶曉的作品，對于其他一些優秀作品缺乏重視。隨著素質教育的全面發展，高中生人文素養的培養要求變得越來越重要，經典誦讀應當在高中教學階段得到重視。

2經典誦讀對高中生人文素養的提升意義

2.1增長知識，提高文學素養

中華文化源遠流長，博大精深，前人留下的一些詩詞歌賦，經典文章書籍是中華文明的瑰寶。優秀的經典著作之所以流傳千古而不朽，是源自于它們本身的獨特韻味與高超的藝術手法，通過誦讀，首先能從整體上把握文章語言、架構的特色，其次可以更深刻地體味到作者的情感，而瀏覽和默讀更側重于對文章內容的把握，容易忽視文章細節上的精妙之處。在認真誦讀的時候，語言的精巧和細膩的情感也就自然而然地通過聲色的演繹表現出來，達到身臨其境的效果，文章的深意也就融入到讀者的心中了，這種理解性記憶比死記硬背快得多，再面對古詩詞鑒賞和名篇名句默寫的題目時也能更加得心應手。

2.2陶冶情操，傳承優秀傳統文化

幾千年的中華文明孕育了優秀的傳統文化，并且通過詩詞典籍展現在世人面前，誦讀經典不僅是學習一項知識，還能從經典中學到獨特的中華文化。文化軟實力在國家綜合國力競爭中的地位日益提升，歷史和現實更是警醒當代人不能忘本，需要繼承中華民族的優秀傳統文化，當代青少年也應當有傳承中華優秀文化的覺悟，自覺誦讀中華經典，接受優秀文化的熏陶。

2.3提升思想認識，形成正確價值觀

中華民族優秀傳統文化中有豐富的對個人、國家和社會關系的闡釋，也是現代社會的價值體系建立的根基，，對個人價值觀和世界觀有重要影響。高中生正處于人格與價值信念形成的關鍵時期，接受正確價值觀念的指引有助于在成長道路上少走彎路，給予學生在人際交往和生活工作上更多的啟示。經典著作中不乏闡釋人生哲思和生活真諦的內容，誦讀這些經典，能開拓高中生的思維和眼界，通過前人的經驗教訓或者感悟更好地對自己的未來與人生進行規劃，為“成為怎樣的人”、“怎樣實現自己的目標”作進一步的思考。從經典作品中去感悟中華民族的特色，學習其中優秀的思想道德，能有效增強個人文化內涵，提高思想認識，對本民族的文化有更深層次的理解。

3結語

總而言之，誦讀經典對提升高中生的人文素養有重要意義，各中學應當加大對經典作品的推廣力度，把經典誦讀活動向深層次推進，用豐富多樣的形式引導高中生誦讀經典作品，提升學生對經典作品的學習興趣，在誦讀經典中積累豐富的知識，體會中華優秀傳統文化，并且內化于心，自覺吸收優秀的價值觀念，做中華優秀傳統文化的繼承者。

參考文獻

[1] 陳雅琴.淺論經典誦讀對提升高中生人文素養的意義[J].學周刊，2015（36）：174.