小學(xué)美術(shù)教育中傳統(tǒng)文化傳承實(shí)現(xiàn)路徑

萬(wàn)婷

【摘 要】 隨著教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，越來(lái)越重視對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，主要是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過(guò)各種現(xiàn)代化新型教學(xué)方式加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，感受傳統(tǒng)文化所表達(dá)的情感，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。本文對(duì)如何在小學(xué)美術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承進(jìn)行了深入的研究和分析，并加以探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；美術(shù)；傳統(tǒng)文化；傳承

小學(xué)美術(shù)教育其主要教學(xué)目的是開(kāi)闊小學(xué)學(xué)生的藝術(shù)視野，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的情感意識(shí)以及文化意識(shí)。在新課改背景下，小學(xué)美術(shù)教師要重視對(duì)小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。基于此，小學(xué)美術(shù)教師要在小學(xué)美術(shù)教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，并通過(guò)小學(xué)美術(shù)教育中所涉及的手工、繪畫(huà)、書(shū)法等具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的門類，提高小學(xué)學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和理解，提高學(xué)生的民族自豪感。

一、小學(xué)美術(shù)教育中傳統(tǒng)文化傳承的重要作用

（一）小學(xué)美術(shù)教育與傳統(tǒng)文化之間相互促進(jìn)

在小學(xué)美術(shù)教育中，小學(xué)美術(shù)教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能的教學(xué)，還要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的傳承性，通過(guò)美術(shù)文化的創(chuàng)造性，將小學(xué)美術(shù)教育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育與傳統(tǒng)文化的相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，全面提高小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）發(fā)展美術(shù)形式和傳統(tǒng)文化形態(tài)，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操

在小學(xué)美術(shù)教育過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)在學(xué)習(xí)生活中的觀察，去理解美的真諦，同時(shí)，富含傳統(tǒng)文化的美術(shù)教學(xué)可以促使學(xué)生而更加深入地了解民族情感以及美術(shù)文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)以及民族文化素養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)教育中傳統(tǒng)文化傳承的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）深入了解民間美術(shù)類型，感受美術(shù)與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系

我國(guó)民間有著很多類型的美術(shù)形式，如，刺繡、剪紙、泥塑等，這些都屬于我國(guó)傳統(tǒng)文化的范疇。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師可以通過(guò)一些實(shí)際的物品來(lái)介紹這些民間美術(shù)類型，從而讓學(xué)生更加真實(shí)的感受到傳統(tǒng)文化的魅力。比如，在教學(xué)“剪紙中的古老記憶”這一課時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“剪紙大賽”，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行剪紙藝術(shù)的比賽，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在各種各樣的作品中，感受到剪紙藝術(shù)的創(chuàng)造性以及多樣性、美術(shù)與傳統(tǒng)文化之間的聯(lián)系。

（二）將傳統(tǒng)文化以及生活實(shí)際巧妙結(jié)合開(kāi)展教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教師可以將傳統(tǒng)文化與生活實(shí)際巧妙結(jié)合開(kāi)展教學(xué)，從而促使學(xué)生更加直觀的去感受傳統(tǒng)文化的魅力。通過(guò)各個(gè)地區(qū)的不同特色來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際生活中的美術(shù)資源來(lái)開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和吸收。比如，在學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)老房子的美”這一課時(shí)，教師就可以與當(dāng)?shù)靥厣拿褡逦幕嘟Y(jié)合來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去挖掘更深層次的家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。

（三）充分利用小學(xué)美術(shù)教材，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承

在新課改背景下的小學(xué)美術(shù)教育中，小學(xué)美術(shù)教師要注重傳統(tǒng)文化的傳承方式，以符合學(xué)生認(rèn)知觀念的方式實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。如，多媒體教學(xué)設(shè)備、圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)、節(jié)日風(fēng)俗等都可以作為傳承方式，從而在小學(xué)美術(shù)教育中逐漸深入傳統(tǒng)文化。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 岳瑋. 傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的運(yùn)用[J]. 考試周刊，2017（45）.