淺談情感教學在小學體育教學中的作用

謝美

【摘 要】 情感體驗是愛的體驗，是學生興趣培養(yǎng)的基礎，它能最大的激發(fā)學生學習的熱情。教師要用簡潔、文明、幽默、風趣、邏輯性較強的語言來給學生們傳達信息使學生養(yǎng)成文明用語的習慣，同時也會博得他人的喜愛和尊重。

【關鍵詞】 情感體驗；增加信心；以身作則

體育課上教師的一顰一笑、一舉一動等的教學肢體語言就是情感信號，教師語言的詼諧幽默、教學行為的張弛得體更加積極有效的促進學生們的積極熱情地學習，教學效果自然事倍功半。

1. 讓學生感受教師的愛如春風般溫暖

愛學生是教師開展教學的重要基礎，善于發(fā)現(xiàn)每名學生的優(yōu)點和缺點，深入了解學生的心理，及時鼓勵，讓學生在心里充滿陽光。在體育課堂上，教師用愛感動學生，在每一名學生心里都種下希望的種子，教師的情感似春風和春光，在教師眼中學生就是自己的孩子，每天都在成長，教師用心呵護，讓學生在運動中快樂的成長，并與學生一起成長，沿著向上的方向發(fā)展。

2. 培養(yǎng)學生養(yǎng)成終生鍛煉的好習慣

樹立良好的師德形象，提高教師的威信，教師的愛心和熱心就是孩子們信心的源泉，教師要拉近和學生的距離，課上是教師，課下是朋友。以身作則，幫助學生建立終生鍛煉的好習慣。

3. 情感教育在體育課堂中的作用

作為一名體育教師要有過硬的體育專業(yè)理論知識和體育技術本領。教師的專業(yè)知識越寬廣，技術本領越過硬，學生收益越多。其次是充分發(fā)揮體育骨干的作用。在分組教學過程中，安排幾名體育骨干深入到各個小組中帶領學生練習。這樣可以很好地調(diào)動學生練習的積極性并且培養(yǎng)小組長的責任感和成就感。針對性格內(nèi)向的學生，可將孩子和性格開朗的學生分在一組，相互影響相互幫助。在小組合作中協(xié)調(diào)配合，增強集體榮譽感；針對素質(zhì)較差的學生，教師要有耐心。

4. 注重興趣培養(yǎng)

以快樂體育，終身體育為宗旨，讓學生在學中玩，在玩中玩。激發(fā)學生學習興趣，興趣濃厚了，學生就積極主動學習了，效率提高了，學生體質(zhì)增強了。體育教學內(nèi)容涉及面廣，基本知識基本技能繁多，老師切記不能平鋪直敘，更不能灌輸式。應該把要學習的知識點帶到一種環(huán)境中，通過自主學習和探究學習得出問題的答案。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。使學生放下心理包袱，輕松完成任務，從而調(diào)動學生的積極學習的興趣。

5. 靈活運用教材，多種形式的體育活動

小學的體育課程豐富多彩，例如體育課中的比賽和對抗練習，教師可利用課余時間組織班級與班級，學校和學校之間的各種對抗比賽，如課間操、運動會、各種游戲、籃球、足球等體育項目，都可以成為學生們比賽競技的選擇，都可以為學生積極參加提供良好機會，學校通過開展不同形式的體育形式更好的使運動員們?nèi)硇牡耐度氲礁傎愔校欣谂囵B(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，個人競技能力以及積極進取的精神。

在小學體育教學中，有意識地培養(yǎng)學生德育意識，不僅符合當前新課程改革的精神，也可提升體育教學所存在的意義與品味。小學體育教師在教學實踐過程中要牢記德育教學在教學中的首要地位，抓住各個環(huán)節(jié)中的因素，多方位、多角度的進行小學德育教育。

【參考文獻】

[1] 黃維強. 小學體育中的情感教育滲透探究[J]. 情感讀本，2018（15）.

[2] 代曉紅. 小學體育教學中的情感教育[J]. 中學課程輔導（教學研究），2017（17）.