論初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

岑忠道

【內(nèi)容摘要】初中物理的教學(xué)要求中明文規(guī)定，要培養(yǎng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的能力。在必要的背景要求下，我們做出了思考合作學(xué)習(xí)在中學(xué)生對中學(xué)生的學(xué)習(xí)所帶來的積極影響，以及探討在教學(xué)的過程中如何開展合作學(xué)習(xí)。最后我們發(fā)現(xiàn)初中生在學(xué)習(xí)物理課時所建立的合作學(xué)習(xí)模式有助于提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生們的合作意識，以及在合作中建立良好的同學(xué)友誼以及師生感情。

【關(guān)鍵詞】初中?物理?合作學(xué)習(xí)

初中的物理教學(xué)是對物理教學(xué)的一個啟蒙階段，這個階段的教學(xué)要求以及教學(xué)目標(biāo)是物理學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)的能力。在初中物理的教學(xué)目標(biāo)中，幾乎每一個章節(jié)都要求培養(yǎng)同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)能力，由此可見合作學(xué)習(xí)能力在物理學(xué)習(xí)過程中的重要性。物理教學(xué)應(yīng)注重學(xué)

生的興趣、生活經(jīng)驗與認(rèn)知水平等。倡導(dǎo)學(xué)生體驗、實踐、參與、合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)中的快樂[1]。在初中物理教學(xué)的過程中，同學(xué)們使用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，會使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更有趣，不枯燥;在合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們可以互相討論，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這無疑可以拓展學(xué)生們的思維，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以我們在初中物理教學(xué)使結(jié)合合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這個前提條件下，開展我們此文的討論。

一、 如何在物理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)

1.課堂上進(jìn)行分組討論

的。我們在講授物理知識時，給同學(xué)們一定的時間進(jìn)行分組討論。分組討論是最簡單并且最容易進(jìn)行的一種分組學(xué)習(xí)的方法，在進(jìn)行分組討論的時候，同學(xué)進(jìn)行言語的交流，交換意見的同時可以交流彼此的思想。這個過程在上課的時候就可以進(jìn)行，操作起來也是非常的方便。具體的措施是：在學(xué)習(xí)測量的這個章節(jié)的時候，我們按著座位號將同學(xué)們進(jìn)行隨機(jī)的分組。讓同學(xué)們分別拿出自己的物品，進(jìn)行測量，然后互相進(jìn)行測量。讀數(shù)的時候可以進(jìn)行討論商量，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2.實驗室進(jìn)行分組實驗

初中物理實驗課是一個非常重要的學(xué)習(xí)過程，豐富的實驗課也是初中物理的一個重要的階段，在我們教學(xué)過程中也占據(jù)了很重要的一部分，這種情況下，我們可以實施分組實驗。分組實驗這種方式的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行的機(jī)會很少，但是這種方式的合作學(xué)習(xí)對于同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)能力的提升非常的大。在我們進(jìn)行實驗課時，我們可以按照學(xué)號對學(xué)生們進(jìn)行分組，這樣同學(xué)們的搭檔可以與課堂上的搭檔進(jìn)行一個交換，每次可以和不同的同學(xué)在同一個小組，這樣有利于同學(xué)們相互間友誼的促進(jìn)。

3.課后讓同學(xué)們分組做模型

有效地利用課余時間也是一種促進(jìn)孩子們開展合作學(xué)校的機(jī)會。在課余的時候，我們可以讓同學(xué)們自由安排需要合作的對象，這樣可以促使同學(xué)們自行決定要合作的搭檔。等同學(xué)們分好組后，我們可以安排一些物理的小模型來讓同學(xué)們做。在這個過程中，不僅可以培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也可以培養(yǎng)同學(xué)們的動手能力以及空間思維能力。

二、 合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的作用

合作是一門技能，這個技能可以讓我們在之后的學(xué)習(xí)以及生活中，懂得更全面的思考和解決處理問題。在與人合作的過程中，不僅可以完善自己的不足之處，也可以學(xué)習(xí)到其他同學(xué)擁有的自己所不具備的一些新的知識。在中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程中，有利于改變學(xué)生孤立學(xué)習(xí)的狀況，使學(xué)生間的交流變多，使學(xué)生有機(jī)會展示自己的想法，并能通過別的同學(xué)的看法，完善自己的想法，也可以從別的同學(xué)那里學(xué)到新的方法[2]。

就我們的初中物理的學(xué)習(xí)過程中，開展各種各樣豐富多彩的合作模式，以及提供給到我們初中的同學(xué)們豐富多彩的課內(nèi)以及課堂外的學(xué)習(xí)方法。這些讓同齡的孩子們互相學(xué)習(xí)，合作進(jìn)步的過程比老師在講臺上講授枯燥的理論知識來說，可以更有效地傳播知識，促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)，促使孩子們共同進(jìn)步。

就我們?nèi)谓痰奈锢斫逃ぷ髡邅碚f，開展多樣化的合作學(xué)習(xí)模式，可以減輕我們的教學(xué)壓力。我們在實施合作學(xué)習(xí)的時候，也可以激發(fā)孩子們的潛力，觀察孩子們的能是否有待我們開發(fā)、激勵、引導(dǎo)教育的部分。這個過程也是一個我們和同學(xué)們進(jìn)行交流的過程，在孩子們分組討論以及分組進(jìn)行實驗時，我們可以去傾聽同學(xué)們的意見以及想法。這樣可以促進(jìn)師生友誼的發(fā)展。

結(jié)論

初中物理是初中教學(xué)中一門重要的學(xué)科，然而在物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較吃力，初中物理中有些知識比較難理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易信心不足從而消極對待[3]。

有許多的研究均指出小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的溝通交流和發(fā)散性思維的形成，使學(xué)生在激烈的探討中碰撞出智慧的火花，對于活躍課堂氛圍、提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性具有重要作用[4]。

綜上所述，初中物理在初中的教學(xué)中時非常重要的一門學(xué)科。學(xué)科要求我們的同學(xué)們需要培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，在我們進(jìn)行初中的物理教育時，有必要采取一些措施幫助孩子們培養(yǎng)這種能力。具體的措施是開展課堂上的分組討論，實驗課的分組實驗，以及課后的分組做模型。使用這一系列的措施有助于提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生們的合作意識，以及在合作中建立良好的同學(xué)友誼以及師生感情。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 石慧. 討論初中物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)[J]. 南北橋， 2014（9）.

[2] 楊超.初中物理實驗教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐與研究[J]. 新課程（中）， 2015（8）：165.

[3]黃佳蘭.合作學(xué)習(xí)理念在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用價值[J].生物技術(shù)世界，2015（10）：174.

[4] 高芹芳.初中物理教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J]. 教育科學(xué)：引文版：00047.

【項目課題：廣西百色市教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題（項目編號C2016164）：提高農(nóng)村初中教師高效課堂管理能力策略研究。】

（作者單位：廣西百色市平果縣實驗初級中學(xué)）