創(chuàng)設參與式學習環(huán)境對小學數(shù)學課堂的作用

唐梅

【摘要】隨著新課程改革進程的不斷推進，全民倡導素質(zhì)教育的時代已經(jīng)來臨，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育方式已經(jīng)不能滿足社會對培養(yǎng)適應時代發(fā)展的全面型人才的需求，尋找更有效的教學方法成為當代小學數(shù)學教育工作者們的當務之急。所以經(jīng)過前人不斷的努力與探索，我們發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學的教育中參與式教學正是以學生為主體的高效教學方法。本文就小學數(shù)學課堂中引入?yún)⑴c式教學提供些許啟發(fā)和建議。

【關鍵詞】素質(zhì)教育 小學數(shù)學 高效 參與式教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0108-02

作為一種新型的教學方式，參與式教學最大的優(yōu)勢就是它是以學生為主體展開教學活動，目的是讓所有學生都能夠主動參與到課堂中去，和老師有效互動，配合老師的教學活動主動思考解決學習中遇到的問題。因此，在小學數(shù)學課堂中創(chuàng)生參與式學習環(huán)境，不僅可以給小學數(shù)學課堂中增添活力，調(diào)動學生們的上課積極性，還能最大化的利用課堂，更大程度的提高小學數(shù)學教學的質(zhì)量。

一、適當引導，讓學生學會參與

老師在授課之前，首要任務是要大致了解一下班級中每個學生的基本情況，只有這樣才能有針對性的引導學生們主動參與到課堂活動中去。畢竟學生們之間存在著差異性，如果清一色給學生們布置相同的學習任務，有些認知水平比較有限的學生，一旦沒能跟上其他同學的學習進度，久而久之就會缺乏信心，喪失學習的積極性，導致成績更加不理想；而還有些理解能力較高的學生能夠輕松完成學習任務，容易產(chǎn)生自滿情緒。所以為了讓每個學生都能跟著老師的步伐走，老師也該針對學生們的差異性，給他們分別規(guī)劃不同的學習任務。可以采用學習小組制度，將成績水平差不多的學生們幾個人分一組，然后每天根據(jù)課堂上傳授的內(nèi)容布置不同難度的課后作業(yè)。雖然這樣老師會耗費更多精力，但是卻可以關注到每一個學生，當學生們在學習中身陷囹圄的時候能夠及時拉學生一把，讓學生們都能不掉隊，一同參與到學習活動中去。

二、增加課堂趣味性，激發(fā)學生興趣是關鍵

人們只有對一件事有興趣，才會投入更多精力去做好這件事。所以要想讓學生自覺的去學習，培養(yǎng)他們的學習興趣是關鍵。而小學生正處在最貪玩的年紀，傳統(tǒng)教學模式課堂比較呆板，學生們很難老老實實的聽老師講課。但是教師們恰恰可以利用小學生好動的天性，在數(shù)學課堂引入一些互動討論環(huán)節(jié)或者趣味活動等等。

小學數(shù)學教師可以把課堂內(nèi)容由易到難的梳理給學生，先引導學生對課堂內(nèi)容中最簡單的知識點進行討論，活躍的氛圍很容易引起學生的興趣，進而變被動為主動的參與到老師的教學活動中去。例如講六年級下冊“圓柱與圓錐”這一章節(jié)中圓柱部分的時候，由于空間圖形畢竟是抽象的，單純的畫圖列公式學生們并不能理解，自然不愛聽，而且?guī)讉€公式長得有些相似很容易被弄混掉。所以我提議學生們先思考一下生活中有哪些物體是圓柱形，可以和旁邊的同學小聲討論，然后舉手回答，看誰想到的最多。這么一問就可以先把學生們的注意力吸引住了，因為問題很簡單，學生們能夠興致勃勃的參與到討論中，老師可以對學生們的答案進行點評，以鼓勵為主對主動發(fā)表自己觀點的學生進行表揚，當然錯誤的答案也要特別拿出分析，以此趁機向?qū)W生傳授知識點，告訴學生們圓柱的定義及特點。有趣的課堂內(nèi)容會讓學生們留下深刻的印象，知識點自然記得更牢靠。

除了鼓勵學生們參與集體討論，增加課堂趣味性的方式方法還有很多，分配給學生們動手實踐的任務也是不錯的選擇。就像在小學數(shù)學課本中有一節(jié)的內(nèi)容是認識鐘表，老師可以讓學生們在課前先進行預習，把自己家里的鐘表給畫下來，然后第二天上課的時候，再讓同學們互相比較，看看自己畫的表與別的同學有什么相同點和不同點。畢竟是自己親手畫的鐘表，學生們都很期待聽到其他人的評價，自然就能順著老師的引導來觀察自己手中的“鐘表”了。很顯然，鐘表的特點就是擁有三根長短不一的指針，順著表盤中心按照不同的速度轉(zhuǎn)動著，分別被賦予不同的使命。隨著教師進一步的解釋，學生們能夠了解鐘表的使用方法，驚奇的發(fā)現(xiàn)原來小小的鐘表其實并不簡單。

總的來說，在小學數(shù)學的教學中創(chuàng)設參與式的學習環(huán)境，需要教師們投入更多精力，從實際出發(fā)，做到以學生為主體關注每一個學生的學習情況，以此實現(xiàn)調(diào)動學生們學習數(shù)學的熱情，最大化的利用課堂。

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