新時(shí)期以來“藝術(shù)概論”課程設(shè)置概述

摘要：改革開放以來，我國(guó)無論是經(jīng)濟(jì)還是文化事業(yè)取得的成績(jī)都是有目共睹的，科教興國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必經(jīng)之路。我國(guó)高校“藝術(shù)概論”課程正是在這樣的機(jī)遇下得以發(fā)展、完善的。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期以來 “藝術(shù)概論” 課程 設(shè)置

教育關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和前途，在當(dāng)今這大好形勢(shì)下，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，迎來了我國(guó)教育行業(yè)嶄新的春天。教育是國(guó)家富強(qiáng)的基石，是中華民族偉大復(fù)興的保障。

一、新時(shí)期教育現(xiàn)狀

人才是國(guó)家發(fā)展的保障。經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須擁有先進(jìn)的科技，科技需要人的創(chuàng)造，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是改革開放以后的頭等大事，教育遇上了大好時(shí)機(jī)。黨和國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移使教育改革進(jìn)入了新階段，原有的教育理念已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的大好形勢(shì)，要改革必須先從理念入手，解放人的思想，只有人的思想解放了，才能大踏步地開始社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

在新的時(shí)代背景和新的歷史條件下，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的改革也都開始啟動(dòng)，特別是教育、文化等領(lǐng)域的改革。國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平要增強(qiáng)，社會(huì)要進(jìn)一步發(fā)展、完善，教育就要面向現(xiàn)代化。教育的現(xiàn)代化就要提高全體國(guó)民科學(xué)文化水平，為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；立足本國(guó)，放眼全球，增強(qiáng)我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，教育就要面向世界；我們要用發(fā)展的眼光，建設(shè)我們的國(guó)家，教育就要面向未來。教育的公平性為新時(shí)期高校的教育明確了方向。在改革的實(shí)踐中進(jìn)行大膽的理論探索，深刻地認(rèn)識(shí)、厘清理論問題。依托我國(guó)豐富的傳統(tǒng)教育資源、濃厚的文化底蘊(yùn)，形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系，大力培養(yǎng)出適合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，為我國(guó)在新時(shí)期和以后的發(fā)展中騰飛壯大，奠定良好的基礎(chǔ)。

二、時(shí)代需要建設(shè)藝術(shù)理論

改革開放將我國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)向前推進(jìn)，同時(shí)也出現(xiàn)了一系列問題，這是改革的必然性所決定的。改革開放以后，我國(guó)改變了原有的經(jīng)濟(jì)體制，科學(xué)技術(shù)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)緊密地結(jié)合，努力向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代特征發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)體制變化的同時(shí)，人們的觀念也跟著發(fā)生了改變。人們?cè)谖镔|(zhì)生活得到滿足的前提下，也開始關(guān)注到精神生活的重要性。發(fā)揮高校教育的本源目的，彰顯高校教育的社會(huì)功能，“藝術(shù)概論”課程具有義不容辭的責(zé)任。建立科學(xué)的“藝術(shù)概論”課程體系，引領(lǐng)、培育全面發(fā)展的人才，為國(guó)家和民族做出更大的貢獻(xiàn)。

新時(shí)期初期，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們精神世界的極度匱乏是不相吻合的。改革開放使人們的物質(zhì)生活得到了極大的滿足，追求富裕、舒適的生活空間得以實(shí)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，人們開始關(guān)注精神生活的不斷豐盈。國(guó)家將建設(shè)先進(jìn)文化納入社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，促進(jìn)文化教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。高考制度的恢復(fù)，使我國(guó)高等院校的建設(shè)步伐進(jìn)一步加快和完善。同時(shí)，我國(guó)的藝術(shù)理論建設(shè)也出現(xiàn)了新的問題。高等院校藝術(shù)理論建設(shè)是社會(huì)文化建設(shè)的重要組成部分，是我國(guó)文化建設(shè)的重要陣地，代表著先進(jìn)文化的源頭。同時(shí)，也應(yīng)該承擔(dān)其重要的歷史使命和責(zé)任。對(duì)新時(shí)期我國(guó)高等院校藝術(shù)理論建設(shè)而言，出現(xiàn)的問題不容樂觀，我們應(yīng)該正視社會(huì)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新矛盾、新情況、新問題。高等院校在藝術(shù)理論建設(shè)過程中出現(xiàn)的課程、師資、教材等問題，都是新時(shí)期高校亟待解決的問題。

三、時(shí)代賦予的使命

針對(duì)新時(shí)期以來“藝術(shù)概論”課程建設(shè)和發(fā)展而言，面對(duì)大的歷史環(huán)境和社會(huì)變革時(shí)期出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，試圖找出適合我國(guó)國(guó)情的藝術(shù)理論課程發(fā)展的有效途徑或方法。特別是在新時(shí)期，如何構(gòu)建符合新時(shí)代潮流、積極向上、充滿正能量的高等院校環(huán)境，值得所有人進(jìn)行思考。在我國(guó)，一方面應(yīng)在國(guó)家專業(yè)建設(shè)基本要求的整體框架下，設(shè)計(jì)和認(rèn)同具有統(tǒng)一特點(diǎn)的學(xué)科規(guī)范和主體課程體系，又要在遵循基本規(guī)律的基礎(chǔ)上突出各地藝術(shù)管理教育的不同特色。教育的差異性是客觀存在的，藝術(shù)管理專業(yè)教育尤其如此。由于文化心理的差異，文化資源的不同，審美趣味的區(qū)別，對(duì)藝術(shù)管理更應(yīng)采取因地制宜的策略，而不應(yīng)將一個(gè)城市某大學(xué)的教學(xué)規(guī)范機(jī)械地搬到各個(gè)地區(qū)。

藝術(shù)理論的繁榮與發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然，它體現(xiàn)出了我國(guó)的綜合實(shí)力。任何理論的發(fā)展都離不開時(shí)代和審美教育的需要。每個(gè)時(shí)期有每個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特色，新時(shí)期的藝術(shù)形式表現(xiàn)更為明顯。“藝術(shù)概論”課程承擔(dān)起了歷史的重任，必將在藝術(shù)教育中作出突出的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董純才.中國(guó)大百科全書（教育卷）[M].北京：中國(guó)大百科全書出版社，1985：207.

（作者簡(jiǎn)介：黨維波，女，博士，黑河學(xué)院音樂學(xué)院，教授，研究方向：藝術(shù)教育理論與實(shí)踐研究、民族音樂學(xué)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）