新時(shí)代背景下高中語文閱讀教學(xué)對(duì)寫作能力的提升

石昊禎

摘要：語文作文一直都是語文科目考察的重點(diǎn)，同樣也是難點(diǎn)，因?yàn)槲覀儗W(xué)生當(dāng)中有很多人都覺得寫作文是一件非常困難的事情，尤其是對(duì)于作為高中生的我們來說，語文作文更是決定了我們的高考成績(jī)，因此，提升我們自身的寫作能力是一件非常重要的事情，而語文閱讀教學(xué)則是提升我們寫作能力、提高我們作文水平的一個(gè)重要方法。本文就對(duì)新時(shí)代背景下高中語文閱讀教學(xué)對(duì)寫作能力的提升進(jìn)行分析，通過研究其高中語文閱讀教學(xué)中存在的問題，提出一些解決策略，以此來幫助我們高中生提高高中語文寫作水平的能力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景；高中語文；閱讀；寫作

前言：

隨著時(shí)代和教育的不斷發(fā)展，高中語文作文的材料大都來源于社會(huì)上的熱門話題，是貼合時(shí)代背景發(fā)展的，所以，要通過語文閱讀教學(xué)提升我們的寫作能力就需要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，拓寬我們的閱讀面，讓我們了解更多的時(shí)代新聞，從而提高我們的寫作能力和作文水平。

一、新時(shí)代背景下高中語文閱讀教學(xué)對(duì)提升寫作能力的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于我們積累優(yōu)美詞句，提高文學(xué)水平

我們高中學(xué)生在進(jìn)行語文閱讀的時(shí)候會(huì)遇到很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，這些文學(xué)作品中會(huì)有很多優(yōu)美的、飽含情感的詞語或者句子，所以，當(dāng)我們學(xué)生閱讀到這些詞句時(shí)，就可以聯(lián)系文章中作者的情感理解這些詞句的內(nèi)涵，并且反復(fù)的閱讀和研究這些詞句，這就非常有利于我們學(xué)生對(duì)語文優(yōu)美詞句的積累，而同樣，我們?cè)谶M(jìn)行寫作時(shí)就需要很多優(yōu)美詞句來提升作文品質(zhì)，這個(gè)時(shí)候，我們進(jìn)行閱讀多積累的詞句就可以運(yùn)用其中，在提升作文質(zhì)量的同時(shí)，也提升了我們的文學(xué)水平。

（二）拓寬我們的知識(shí)面

通過改變傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)，讓我們能夠閱讀一些新時(shí)代背景下的新聞，接觸和了解更多的時(shí)事新聞。我們通過閱讀大量的書籍和新聞報(bào)紙，就能學(xué)到更多的知識(shí)，再加上我們閱讀的書籍都不是單一的，而是包含很多方面的，所以這就有利于我們學(xué)習(xí)到不一樣的知識(shí)，有利于拓寬我們的知識(shí)面。

二、高中語文閱讀教學(xué)中存在的問題分析

（一）教師對(duì)閱讀教學(xué)的重視程度不足

在以往的語文教學(xué)中，教師為了提高我們高中學(xué)生的寫作能力大都是采用教授寫作方法和技巧的方式，這種方法雖然會(huì)有一定的效果，但是我們學(xué)生中會(huì)有很多人不會(huì)應(yīng)用，都是生搬硬套這些方法和技巧，對(duì)提高我們自身的寫作能力效果不大。所以很多教師都意識(shí)不到讓我們閱讀的重要性，對(duì)閱讀教學(xué)也很不重視，沒有采取有效的閱讀教學(xué)方法，這也導(dǎo)致了我們學(xué)生的閱讀能力不足、寫作水平不高。

（二）缺乏閱讀興趣

我們作為高中階段的學(xué)生，面臨著高考的壓力，所以，我們很難有時(shí)間去進(jìn)行閱讀，再加上但是傳統(tǒng)的語文教學(xué)使語文閱讀變得枯燥刻板，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上變得被動(dòng)，久而久之，我們就沒有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這就造成了我們?nèi)狈﹂喿x的興趣和激情。而如果我們?nèi)狈﹂喿x興趣就很難再投入到閱讀當(dāng)中，從中吸取知識(shí)、提高自身的寫作能力。

（三）應(yīng)用閱讀內(nèi)容的靈活度低

雖然我們高中學(xué)生會(huì)有一些同學(xué)在平時(shí)進(jìn)行課外閱讀，但是由于缺乏閱讀的方法，對(duì)于已經(jīng)閱讀過的內(nèi)容感受和理解都不深，再加上我們學(xué)生都有的一個(gè)閱讀陋習(xí)就是對(duì)文章閱讀過一遍就不會(huì)在看第二遍了，所以，造成我們對(duì)文章內(nèi)容的記憶不夠深刻，這些原因就容易導(dǎo)致我們很多學(xué)生在寫作時(shí)應(yīng)用自己曾閱讀的內(nèi)容時(shí)會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容模糊、不全面的現(xiàn)象，這就造成我們不能靈活的應(yīng)用閱讀內(nèi)容，所以對(duì)提升我們自身的寫作能力也不利。

三、新時(shí)代背景下高中語文閱讀教學(xué)對(duì)提升寫作能力的決策

（一）合理、全面的進(jìn)行閱讀

要想利用閱讀教學(xué)提高我們學(xué)生的寫作能力，不僅需要進(jìn)行有效的閱讀，而且教師還需要幫助我們合理安排閱讀，完善我們的閱讀領(lǐng)域。就比如：現(xiàn)在的高考作文大都是依托社會(huì)新聞的，所以，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾游覀儗?duì)時(shí)事新聞的閱讀量，此外，作文水平的提高還需要我們學(xué)生有良好的文學(xué)素養(yǎng)，所以，我們也應(yīng)該多閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、老舍《駱駝祥子》，來積累文學(xué)素養(yǎng)，并且我們還應(yīng)該多閱讀一些優(yōu)秀作文，這樣我們才能找到貼近我們學(xué)生本身的寫作方法。

（二）對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行仿寫或者續(xù)寫

其實(shí)，利用閱讀教學(xué)提高我們學(xué)生寫作能力的方法還有一個(gè)，就是我們?cè)谧约洪喿x材料原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫或者續(xù)寫，本身高中教材就有一些優(yōu)秀的作文題材和優(yōu)秀的句子，再加上我們閱讀過的課外書籍里也有一些包含熱點(diǎn)新聞的題材，所以當(dāng)我們?cè)谑煜ら喿x素材后根據(jù)素材中的內(nèi)容進(jìn)行仿寫和續(xù)寫也是提高寫作能力的一個(gè)技巧。就比如：在平常的閱讀中我們總會(huì)閱讀到一些關(guān)于“最美……”的一些文章或者優(yōu)秀作文，我們就可以關(guān)于這類話題的不同類型的作文，然后研究他的寫作思路和作文布局，再結(jié)合我們自己的特點(diǎn)，寫出一篇對(duì)自己印象深刻的“最美人物”。此外，我們還可以對(duì)一些文章進(jìn)行續(xù)寫，就比如，這兩年比較熱門的“共享單車”新聞，我們可以通過閱讀一些文章對(duì)共享單車的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，然后根據(jù)自己的想象和觀點(diǎn)，寫一篇關(guān)于“共享單車”運(yùn)用以后對(duì)我們的生活以及社會(huì)的一些貢獻(xiàn)。這種方法不僅能夠鍛煉我們的寫作能力，而且還有利于提高我們對(duì)閱讀內(nèi)容的深度理解，積累素材。

總結(jié)：

總而言之，要想提高我們高中學(xué)生自身的寫作能力，讓我們有一個(gè)能提高自己的寫作水平，取得高考的成功，就需要充分發(fā)揮高中語文閱讀教學(xué)的作用，不僅教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和我們學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改變，而且我們學(xué)生也應(yīng)該積極地利用課余時(shí)間閱讀各種經(jīng)典書籍和時(shí)事新聞，擴(kuò)大自己的閱讀面，為語文寫作積累素材并且改變自己的閱讀方法，能夠靈活的將閱讀內(nèi)容應(yīng)用到自己的寫作中，這樣一來我們才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，提高我們的寫作能力和作文水平。

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