淺談新時代課程改革背景下師生關系的構建

柳麗霞 唐煒

【摘要】師生關系是學校整個教育活動的核心。“從教育工作效果來看，很重要的一點就是要看老師和學生之間的關系如何。”著名教育家贊可夫如是說。的確，新課程改革的到來，人們更加關注老師和學生之間的關系。因為良好的師生關系對教學活動有著重要意義，不僅可以營造良好的教學氛圍，還能促進學生不斷提升個人素養。本文在闡述新時代課程改革背景下師生關系要義的基礎上，提出了新時代課程改革背景下構建和諧、平等、民主、溫馨、互動的師生關系的幾個策略。

【關鍵詞】新時代；課程改革；師生關系；校園文化

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

隨著教育水平的不斷提升、素質教育的不斷發展，新時代下的師生關系較之以前發生了很大變化。過往老師是課堂教學雷打不動的權威主體，是學生心中神圣的明燈，老師與學生之間二者猶如一個高高在上、一個抬頭仰望的關系；現在由于教學理念的轉變，課程改革倡導課堂教學以學生為主體，把課堂的主動權還給學生，為學生營造和諧、民主、溫馨、互動的學習氛圍，“師道尊嚴的”關系將有望變成“良師益友”。

因此，新時代下小學語文課堂教學中的師生關系應是和諧、平等、民主、溫馨、互動的關系。

一、新時代課程改革背景下師生關系的要義

作為一種特殊的人際關系或者社會關系，師生關系是在教學過程中師生雙方建立起來的一種基于“授”與“受”的關系。這種關系的維系隨著時間的推移會發生不同程度的變化，也會由課堂內衍生到課堂外，甚至終生。古人傳統的教育理念是“仁義禮智信，天地君親師”，反映出在一定的社會經濟、政治、道德領域等方面的因素影響。

隨著信息時代的到來，傳統的師生關系發生了重大變化。在新課程改革過程中，學生的主體地位逐步得到最大程度的重視，學生成為課堂的主人，老師轉成為學生的引導者、指路人，而非掌控人。這種師生關系的變化是新時代發展的客觀要求，是人們對追求更加美好教育的需求。因此，新時代課程改革背景下師生關系的要義，應該涵蓋和諧、平等、民主、溫馨、互動這五個基本的內容。作文小學語文老師，在課堂教學中不斷轉變教學理念，提高自身素質，真正樹立為學生服務的教師意識，充分發揮出“教師是第二父母”的最大作用。

二、構建新時代課程改革背景下師生關系的策略

（一）增強良好師生關系構建的意識

小學生活潑好動、注意力集中時間較短，小學老師在課堂教學中既要有效地傳授知識，又要注重維持課堂紀律，尤其是對于低年級學生來說，這在一定程度上加大了小學老師的教學難度。有時難以避免老師出現心情不好而轉移到課堂教學中來的情形，導致老師一嚴肅起來學生就害怕，不嚴肅就感到可以“為所欲為”。其實，小學生是相對于中學生來說是比較容易管理，容易與其建立良好關系的，很少出現對老師人身安全有威脅的情況。

因此，作為一名小學老師，既要做學生的良師，也要做學生的益友。通過在日常教學中不斷告訴自己注重師生關系，做好和學生距離的有效把握，從而漸漸將這種意識貫穿到教學工作中，并養成一種習慣，這樣一個有素養的老師自然“浮出水面”，讓學生感到老師的溫馨、友愛，形成寬嚴相濟的良好課堂教學效果。

（二）注重學生的課堂內外交流體驗

課堂是師生關系構建的主陣地，與此同時，課外也是師生關系構建不應被忽略的場所。小學老師不僅要在課堂中注重學生的交流體驗，也要注重課堂外的交流體驗。課堂內，小學老師應關注知識講授時學生的互動交流、感知品味；課堂外，小學老師要讓學生的個性得到更好的彰顯和釋放，讓學生感受到更加融洽的師生氛圍。

例如在一些團體組織表演賽活動、學校運動會活動、體育課堂競技活動中，這些活動有些屬于教師自上而下有意識地組織，有些屬于正常教學狀態下自發的，小學老師要抓住學生的及時體驗，與其進行交流分享，促進學生養成活潑開朗的性格和團結合作的精神品質。這是學生感受師生關系的必要的方式。

（三）依托校園文化維系良好的師生關系

校園是學生接受知識、習得素養的場所。良好的校園文化，能讓學生浸潤其中，在潤物無聲中培養良好的人生品格。對良好師生關系的維系來說，擁有良好的校園文化有著至關重要的作用。因此，小學老師要充分注重校園文化的建設。

比如加強校園文化宣傳，凸顯學校的教育理念和教育價值；開展校園文化活動節，組織知識講座、辯論賽、演講賽等各種提升學生素養的活動，讓學生擁有良好的個人素養，進而去和老師維系正常的師生關系打下堅實的基礎。

三、結語

綜上所述，構建良好的師生關系是新時代發展的必然要求，是新時代課程改革的必然要求。作為小學老師，要在平時的教學工作中增強良好師生關系構建的意識、注重學生的課堂內外交流體驗和依托校園文化維系良好的師生關系。只有這樣，我們的課堂教學、學校教育才能培養出符合社會需要的高素質人才。

參考文獻

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[3]胡建邦.新時代背景下新型師生關系構建策略探究[J].新課程（下），2018（1）.

附 注

本文系平涼市教育科學規劃課題研究成果（課題名稱：新時代課程改革背景下師生關系的實踐性研究”；課題立項號：[2018]PLG071）

（編輯：龍賢東）