高考改革對高中地理教學的影響及應對對策

王春梅

摘 要：高考改革新方案的發布引起了強烈的社會關注，同樣也使高中地理教學發生了很大變化。高考主要考查學生的人文素養和地理科學素養，學生不僅需要掌握地理基礎知識、基本原理、基本技能，同時還需要具備可持續發展觀念、全球意識和環境意識。本文針對高考改革新方案的高中地理教學有效策略進行分析，提出提高學生解答地理試題能力與水平的策略。

關鍵詞：高考改革；高中地理；教學影響；對策

新地理高考依據新的課程標準，把能力作為出題的出發點，主要考查學生四個方面的能力。這四個能力分別是獲取和解讀地理信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探討問題能力。現在高考改革新方案中，地理不再是必考的科目，充分地尊重了學生的自主選擇權。同時，地理學科也成為選考科目中的一個重要組成部分，促使學生綜合地學習必修學科，促進了學生綜合素質的全面提高。

一、高考改革對高中地理教學的影響

1. 提高地理學科地位，遵循全面發展的規律

在高考改革新方案中，恢復了地理學科與其他五個選科的平等地位。在以往的高考科目中，學生在選科的時候認為地理學科是一門晦澀難懂的學科而且邏輯性要求比較高，所以學生很少選擇地理學科，這也就導致地理學科得不到足夠的重視。但是在新的高考改革方案中，地理學科也成為高考選考科目中的一個重要組成部分，提高了地理學科的地位，在一定程度上遵循了促進學生全面發展的客觀規律，有利于學生綜合素質的全面提高。

2. 加大教學難度，促使教學模式創新

高中地理課由于方案的改革而減少課時，但是教學任務并沒有減輕，這就給教師教學帶來了一定難度。在課時減少的前提下，教師要保證教學內容的豐富，保證教學課堂的質量以及效率。因此，教師就需要不斷地創新教學模式和豐富教學內容，以此來確保地理課堂的質量和效率。

二、高考改革對高中地理教學影響的應對策略

1. 注重地理基礎知識，夯實基礎

在高考新方案的要求下，高中地理教師需要注重高一學生的地理基礎知識教學。比如教師可以結合地圖講解地理知識，并且要整合每個單元的教學內容，幫助學生進行知識點的梳理，而且要適當地將區域性地理知識內容滲透到課堂教學中，不斷地鞏固學生的地理知識基礎。

例如，在講解“大氣與天氣，氣候”這一部分地理知識時，地理教師就可以將三圈環流、熱力環流與季風環流等大氣運動形式進行整合，使這些內容成為一個專題，幫助學生形成系統化的地理知識框架，有利于學生在高三復習的時候更加系統。

2. 提高學生地理思維能力，整合教學內容

在新的高考改革方案的要求下，高中地理教師不斷整合地理教學內容，開展專題教學。教師可以先對學生進行系統化的地理教學，然后再分區域地進行地理教學，這樣就實現了教學內容的整合，有利于下一步開展專題性的教學。

例如，在講解大氣運動這一部分知識點的時候，教師就可以將高二學習的大氣與天氣、氣候教學內容和高三地理的地域分異規律等內容進行整合，從而讓學生形成比較清晰的邏輯知識體系，這在一定程度上完善了地理課堂的教學內容，有助于學生更好地理解地理環境的差異性以及整體性，幫助學生更好地學習地理課程。

3. 注重地理知識核心和重點，提高課堂教學效率

高三時期課時比較緊張，課堂容量較大，教學難度上升，因此，高中地理教師應該引導學生抓住地理知識的核心以及重點，不斷提高地理課堂教學效率，促進學生對地理核心知識點的理解和掌握。

例如，教師在給學生講解地球運動、板塊運動、大氣運動和洋流運動這些知識的時候，就需要先告訴學生這些是地理學科的核心知識，讓學生引起足夠的重視，并且讓學生學會抓重點進行復習。地理教師要幫助學生更好地復習地理學科知識，從而不斷提高地理課堂教學效率以及學生復習的效率，促進學生取得滿意的成績。

三、總結

在高考改革的要求下，高中地理教師要注重高一學生基礎知識的培養、高二學生地理知識的系統化以及高三學生地理知識的全面復習，如此才能夠有效地提高學生地理學習的思維能力。教師需要不斷創新教學模式來提高課堂教學效率，以便學生取得滿意的成績，為他們未來的發展打下基礎。

參考文獻：

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