美術教學中學生創新能力的培養探析

朱雪娥

摘 要：伴隨著我國教育事業持續不斷向前發展，很多中學教育水平也得到了很大提升。然而，在高中美術教育教學中依然存在很大不足之處，不能跟隨教育事業的發展步伐。需要相關教育工作者，保持一種與時俱進的心態，對高中美術教學方式進行創新，以便更好的適合新時代教育事業發展新趨勢。對此，我們從高中美術教學與學生創新能力的培養，這個方向出發。對其，在教學中存在的問題展開深入的探討，以便討論中尋找到更多、創新、新穎、高效的教學方法，來進一步推動高中美術教學更加健康、穩定、持續向前發展。

關鍵詞：高中美術教學；創新能力；培養策略

在新時代高中教育發展形勢下，需要相關教育工作者具備更高的教學水平。尤其在高中美術教學中，相關教育人員更加不容懈怠。要與時俱進創造更多創新、高效的教學方法，來促進學生創新能力的提升。高中美術學生創新能力培養是一個循序漸進的過程，正確發揮學生美術創新能力，可以有效提升美術學生的審美情趣，同時還能夠調動他們學習美術相關知識的積極性、主動性。某種程度上講，還能夠有效促進美術學生綜合發展能力上升。因此，相關美術教育工作者應該投入更多時間和精力，去積極培養美術學生的創新能力。這樣也符合社會教育發展的需要。在高中美術教學中怎樣才能高效地培養學生美術方面創新能力？對此，我們從以下幾個方面入手進行探討。

一、高中美術創新能力相關教育的意義

在高中教育教學中，絕大多數教學工作都是以參加高考為主題來展開日常教學活動，側重于對學生學習能力培養。在學生綜合發展內容中，“德智體美”相關教育里，對“智力”這個方向普遍比較重視，常常忽略其他幾個方面的發展。這種情況從長久角度來講，不適合學生綜合能力的提升。對學生以后生活、工作都有重要的深遠影響。美術相關學科雖然不屬于高考的范疇，但是，美術教學對學生其他學科的發展具有很大輔助作用。美術教育不僅能夠提高學生創新能力，而且，還能有效提升學生審美情趣，拓寬學生的視野。另外，在日常緊張的文化課學習壓力下，還可以有效緩解學生的學習壓力，讓更多學生能夠享受到勞逸結合的效用，使其學習效果也能得到很大改善。對學生學習成績具有很大輔助作用[1]。

（一）更新美術教師相關教學理念

隨著教育事業的深化改革，在一些美術新課程教學實驗中，美術教師不僅是實踐者，而且也是美術教學中的主體。美術教師在教學中使用新課程教學觀念具有重要意義，能夠促進新課改持續不斷向前推進，對整個美術教學的實施起著主動性作用。在新時代教育事業發展下，教師一定要與時俱進，定期學習有關美術方面的教學知識，持續不斷更新教學理念，只有這樣才能更好培養美術學生創新能力。另外，教師還應該樹立科學的教育新理念。以往的教學都是教師在上邊講，學生在下邊聽，學生感受不到學習的興趣。對此，教師應該在教育觀念上摒棄以往的教學模式[2]，創造更多利于學生學習的環境，主動為學生營造更多生動、活躍性的教學氣氛。把高中美術教學變成老師和學生經驗共享的過程，在日常高中美術教學中，高中美術教師一定要以學生為教學主體，讓更多的美術學生能夠全神貫注地投入到美術學習當中，定期組織更多學生之間進行交流與合作，綜合分析每個學生的實際學習情況，積極引導學生去發現問題，認真研究問題，從而解決問題，激發學生積極創新的求知欲望。

（二）高中美術教學中使用情境導入法

美術學科與其他學科存在很大差異，從大的范圍來講，它屬于藝術范圍。美術情境教學在美術創新發展中有很大作用，在高中美術課堂中，通過正確使用相關情境導入，可以讓學生能夠深入到藝術氣氛中，充分發揮學生的自由想象力，調動學生對學習美術知識的積極性、主動性，可以把網絡信息技術引入到美術教學中[3]，把更多的美術藝術品直觀地呈現給更多學生。一般情況下，在生動的情境教學中，學生能夠對美術產生非常濃厚的樂趣，學生對美術的想象力將會得到更大發展。例如，在講解梵高《星空》美術課程中，可以讓更多美術學生發揮自己的無限想象力，感受那種星空下的情境。從這個角度出發，更加深入地了解作者的思想與情感，進而取得很好的教學效果。另外，在對達·芬奇《最后的晚餐》進行鑒賞時，可以運用自己的想象力，對畫面中的人物心理進行想象、揣摩。在對畫作鑒賞中體會作者的思想與情感。通過相關情境體育，學生的美術創新能力將會得到很大提高。除此之外，美術教師還可以觀察每個學生的興趣與愛好，定期為他們展示一些藝術品。其中，電影畫面可以充當學生美術相關的教學素材?？梢越厝∫恍┯忻佬g價值意義的電影畫面，或者挑選一些美術知識比較多的電影給學生觀看。讓美術學生通過觀看電影中的畫面，來獲得更多的美術知識，從而到達更好的美術教學效用，美術學生通過接觸更多的美術作品，才能夠更好提升自己美術方面的素養。這對創新能力相關方面的培養具有推動作用，對美術作品鑒賞是一種藝術美的享受，可以讓身心得到安靜與放松，不同程度緩解學習壓力。

二、高中美術在實踐中的應用

高中美術創新能力需要鑒賞作為基礎，在實踐中得以找到創新的靈感。因此，實踐對于美術創新能力培養具有重要意義與價值。在新時代創新美術相關教學中，美術教師應該根據學生的實際學習情況，把日常美術理論知識和實踐進行充分的結合。讓美術貼近生活發展，充分把美術融入到生活當中。美術只有在實踐中才能發揮得淋漓盡致，這也是新時代社會教育發展下的要求。只有美術學生綜合、全面地發展，才能夠更好去適應社會發展的需求。在實踐中，可以通過美術教育與實踐生活結合，進而有效提升學生美術方面的創新能力。這種創新能力只有在實踐中才能夠得到更好的發揮，對美術學生以后走向社會發展起著很大的指導作用[4]。

提高美術教師創新能力，健全完整的評價系統。高中美術教師自身創新能力對學生創新能力培養有很大意義。因此高中美術教師要綜合各個美術方面知識，提升自己在美術研究方面的創新能力，學會摒棄以往美術教學手段或者方法，讓審美能力、美術創新能力能夠跟隨美術教育事業快速發展的步伐，帶領更多的學生進行創新能力培養。美術教師應該以身作則，把自己當做一個美術學生去看待。進行創新能力發展，為更多美術學生起到一個典范作用。從而給更多美術學生提供自信心。另外，美術教師可以提升創新能力的渠道有很多種。例如，可以充分使用網絡信息化技術，通過使用電腦連接互聯網，使用校園網站、美術方面的論壇等很多種交流平臺，從各類美術相關資源中進行深層次的探索、挖掘，有針對性、有目的地去學習美術知識，來有效提升美術教學相關水平與創新能力。除此之外，高中美術教師還應該建立健全與美術相關的綜合評價體系機制。通過日常每個學生對美術知識的學習狀況，包括學生自身的特點對美術學生進行系統評價，讓更多學生能夠體驗到美術創新能力帶給他們的無線樂趣，陶冶他們的情操，其充分享受到美術帶給他們的興趣，讓他們對美術保持無限的向往，養成良好學習美術知識的主動性。教師應該對每個學生的美術作品提出建設性的意見，要給予更多表揚和支持，不要用陳俗的標準去衡量每個學生的作品，更不要過多地提出批評意見。有些學生心理承受能力比較差，這樣容易給他們造成心理方面的傷害，使得他們失去更多的創新靈感，降低他們學習美術知識的積極性，不利于培養學生的美術創新能力[5]。

三、結語

近些年，隨著教育事業的持續不斷完善，越來越多人開始重視學生的創新能力。尤其是在高中美術教學科目中，創新能力對美術學生發展有著積極意義和價值，并且也是美術在社會發展中的必然要求。當下對優秀人才的培養更加注重綜合素質能力方面，而美術創新能力又是綜合文化素質提升的重要表現，同時也是學生彰顯個人特點的重要基礎。新時代高中美術教學體系中，應該以培養學生創新能力為主，充分挖掘高中學生在美術方面的潛力，讓他們把美術相關知識與自身在實際生活中的事物相結合，發揮他們無限的自由想象力，從而達到高中美術教育教學對學生創新能力培養的教學目標。提升學生美術創新能力價值，對高中其他方面教育也有很大促進意義和價值。

參考文獻：

[1]米熱妮薩·哈力克.初探小學美術教學中學生創新能力培養策略[J].南北橋，2017，（15）：167.

[2]劉仁奇.創新意識在高中美術教學中的培養初探[J].新課程（下），2017，（01）：210.

[3]蔡雪梅.初中音樂教學中學生創新能力的培養初探[J].科學中國人，2017，（09）：0197-0198.

[4]梁振平.高中化學教學中學生創新能力的培養初探[J].神州旬刊，2017，（04）：188.

[5]陳世濤.高中生物教學中學生創新能力培養策略初探[J].發現，2017，（9X）：69.

作者單位：

廣東省河源市東源高級中學