基于能力培養(yǎng)的小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)探討

黃麗

摘要：小學(xué)語文課程作為小學(xué)階段的一門重要課程，對學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)具有十分重要的影響，本文以小學(xué)拓展閱讀為出發(fā)點，強調(diào)了小學(xué)語文擴展閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用，并指出了語文教學(xué)中存在的問題和現(xiàn)象，同時給出了一些建議和思路，希望給我們的小學(xué)語文教學(xué)帶來一些幫助和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；拓展閱讀；問題；建議

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）36-0091-01

引言

語文是小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)性課程，語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯具有十分重要的意義，而小學(xué)階段的學(xué)生正處于語文能力學(xué)習(xí)的良好時期，具有較強的語言學(xué)習(xí)能力，所以教師應(yīng)該通過制定合理、科學(xué)的教學(xué)手段不斷提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和水平，讓學(xué)生在小學(xué)階段就能積累足夠的語文基礎(chǔ)知識和文化底蘊；因此，擴展閱讀就受到了大家廣泛的關(guān)注，擴展閱讀對于擴充學(xué)生的知識量，提高學(xué)生的閱讀能力，及語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的作用，是我們進行語文學(xué)習(xí)的重要方法之一。

1.閱讀能力對學(xué)生的重要意義

學(xué)生的知識主要來源于教師，教師是學(xué)生知識的“源泉”，除此之外閱讀也是獲得知識的一種有效手段，它可以幫助學(xué)生完成知識的構(gòu)建，學(xué)生也可以通過閱讀來了解和認知社會，當(dāng)今社會正處于大數(shù)據(jù)信息的背景下新事物、新工藝、新技術(shù)、新思想都層出不窮，如果一個學(xué)生沒有良好的閱讀能力，就不能夠適應(yīng)未來的社會生活；其次，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)來說需要通過大量閱讀來獲取知識，也需要與人溝通；所以，閱讀不僅能夠提高學(xué)生的理解能力，還能提高學(xué)生的語言表達能力和溝通能力，提高學(xué)生的交際能力；此外，小學(xué)生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，這個階段的學(xué)生心智還未完全成熟，通過大量的閱讀可以對學(xué)生進行良好的文化熏陶，有助于學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，所以為了學(xué)生將來的良好發(fā)展，作為小學(xué)教師必須要重視擴展閱讀在語文教學(xué)中的應(yīng)用。

2.閱讀教學(xué)過程中需要注意的一些問題

因為受到傳統(tǒng)觀念的影響，我們的擴展閱讀依然還存在很多問題，這就要求我們教師要不斷的加強教育教學(xué)方法的改進；要保證教學(xué)的順利進行一定要注意這些問題對學(xué)生產(chǎn)生的影響，結(jié)合多年的工作經(jīng)驗我們從以下幾個方面做一些探討和研究：

2.1 學(xué)生的情感體驗需要被充分尊重。

閱讀的基本特性是“個性化”，經(jīng)常出現(xiàn)同一篇文章不同的學(xué)生閱讀得出不同的情感體驗，作為教師應(yīng)該充分的認識到學(xué)生這一特征，要以這個特征為出發(fā)點積極的引導(dǎo)學(xué)生主動地進行情感思考和體驗，從而加深學(xué)生對文章的理解，教師一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能代替學(xué)生做判斷，而當(dāng)前個別教師依然存在“教本位”的思想，往往在閱讀教學(xué)的過程中摻入了太多的個人見解和思想，這是目前我們小學(xué)擴展閱讀課程中普遍存在的問題。

2.2 通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

值得我們注意的是擴展閱讀是一種教學(xué)手段，而不是教學(xué)結(jié)果；但是當(dāng)前我們很多教師依然存在這樣的思想誤區(qū)，認為只要做好文章的閱讀教學(xué)就可以了，教師的這個觀念直接導(dǎo)致學(xué)生也只注重完成老師布置的閱讀任務(wù)，而不注重體會文中包含的情感內(nèi)涵，沒有充分發(fā)揮出閱讀教學(xué)情感熏陶、文化熏陶的作用；所以教師在教學(xué)過程中必須對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，不斷提升自己的思考能力和閱讀能力，促進學(xué)生綜合能力的提升，從而讓擴展閱讀發(fā)揮它真正的價值和作用。

3.提高拓展閱讀能力的幾點措施

3.1 教會學(xué)生閱讀方法。

教師在閱讀教學(xué)的過程中，一定要注重學(xué)生朗讀、默讀、背誦能力的培養(yǎng)，要加強這幾個方面的引導(dǎo)；教師在閱讀教學(xué)過程中要留給學(xué)生足夠的閱讀時間，教師在引導(dǎo)閱讀的過程中語言一定要流利并富有情感；其次，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生體會文中所包含的情感思想，要培養(yǎng)學(xué)生的“語感”讓學(xué)生形成一定的語言感悟能力提升學(xué)生的默讀速度，促進學(xué)生快速的融入到閱讀情境中去；然后，教師要把有聲閱讀變?yōu)闊o聲閱讀，要不斷的增強學(xué)生在默讀過程中的情感體驗；最后，教師要合理的選擇背誦內(nèi)容，促進學(xué)生閱讀知識的積累。

3.2 深化閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。

在閱讀教學(xué)過程中學(xué)教師需要給學(xué)生一個充分的閱讀平臺。例如，教師可以利用課前的幾分鐘讓學(xué)生上講臺閱讀，內(nèi)容可以是講一個故事或是一件趣事等；首先，通過這樣的方式增加了學(xué)生的閱讀量并豐富了閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生對內(nèi)容有了更深層次的理解，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力；其次，通過課前閱讀提高了學(xué)生的自信心和成就感，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀積極性；然后，通過不定期的召開閱讀經(jīng)驗交流會，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的閱讀經(jīng)驗和心得，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也讓學(xué)生體驗到了閱讀的魅力；最后，教師對學(xué)生的閱讀表現(xiàn)要及時作出評價，對閱讀好的同學(xué)進行表揚，給他們鼓勵的閱讀，較差的同學(xué)及時引導(dǎo)和改正，增加他們的自信心。

4.結(jié)束語

小學(xué)語文課程作為小學(xué)階段的一門重要課程，對學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)具有十分重要的影響，擴展閱讀不但豐富了學(xué)生的文學(xué)積累，同時也提高了學(xué)生的閱讀能力，并對學(xué)生的寫作能力有一定的促進作用，通過對閱讀讓學(xué)生體會到了語文的獨特魅力，激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生將來的語文學(xué)習(xí)具有很大的促進作用。

參考文獻：

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