淺談班級教育教學管理之我見

王毓

摘要：教育是愛的共鳴，是心與心的融合。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要學會愛孩子，我們要尊重、理解，鼓勵，肯定每一個孩子，我們要用最真摯的笑容去面對每一個孩子，我們要以真心、愛心、耐心來關注每一個孩子，讓他們享受“溫情”的愛，最終讓他們學會愛，傳遞愛。

關鍵詞：尊重；理解；鼓勵；微笑

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0236-02

“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要學會愛孩子。那么如何愛孩子呢？

1.尊重和理解、鼓勵和肯定，讓孩子心里充滿陽光

我們工作的對象是小學生，他們雖然小，但小小的心靈卻很敏感，有其獨立的思想，渴望周圍人特別是教師的尊重、理解，應該說尊重、理解是愛的前提。

在去年暑假學習的時候，我聽到了這樣一個故事，讓我很難忘。這個故事的名字叫《多手老師》講的是在一節美術課上一個孩子畫了一幅畫，畫面上一個人長了很多只手，可以說就是個怪物，這幅畫被其他孩子看到了，孩子們紛紛伸著脖子去看，并發出了嘲笑，弄得課堂一團糟。原來孩子不僅畫了這樣一幅畫，還在旁邊寫了一行字-美術老師，美術老師看了非常生氣，剛想讓他罰站，后一想不如問問他，為什么這樣畫，孩子慢吞吞的站起來，怯生生的說，他特別喜歡畫畫，也特別喜歡美術老師，但他看見老師每天太累了，每天老師在學校要上一個年級3個班的課，既要講課，又要判作業，放學時還要急匆匆的到幼兒園去接接孩子，晚上還要洗衣服、做飯……真是太辛苦了，要是多長幾只手，那不就不那么辛苦了嗎？聽了孩子的話，老師一下怔住了，多好的孩子，多么懂事的孩子，可差點就冤枉了孩子，差點就辜負了孩子這么好的心愿……其實生活中這樣的故事還有許多，讓我感受孩子在從事一些行為的時候，我們往往以成人的標準去判斷，去衡量，往往會傷害了孩子，他們需要我們的尊重、理解和耐心地傾聽。

除了尊重和理解，經常鼓勵和肯定也是愛孩子的一種做法。也許老師一句鼓勵的話語，一個會心的微笑，都會給他們莫大的鼓舞，使他們在無聲中克服自卑，改掉習慣性的毛病，再現往日的微笑和對自己的信心。

比如我們班的小苗同學，原來由于字跡潦草、凌亂，說話斷續、不清楚，而深深自卑，一站起來發言就臉紅，甚至不能張口。有一次在語文課上，我讓他站起來讀一段課文，他先是一愣，可能是沒想到我會叫到沒有舉手的他，我鼓勵他站起來，他嘗試著大膽讀，隨著斷續的聲音，同學們出聲了，這位同學臉紅了，看看同學們，再看看我，我示意同學們耐心聽，我也傾著身子聽著，小苗同學鼓起勇氣堅持把這段話讀完了。我帶領同學們為他能大膽讀完而鼓掌，并趁機端正了同學們對待別人弱點的態度，我說：每個人都有所長，有所短，那么你們說說該如何對待被人的短處呢？（應該幫助、應該鼓勵）我覺得今天小苗同學就非常勇敢，她第一次勇敢的讀完了這一段，你們說是不是啊？要求學生學會取長補短。在同學們的掌聲中，小苗同學的臉更紅了，不過，我看到的是一張充滿幸福和自信的笑臉。

這位小苗同學從此改變了，就在這次讀書之后，他在日記中作業中一改往日凌亂不堪的文字，而能語句通順、內容豐富完整的寫出自己的心聲，他在日記中寫到“老師，謝謝您的鼓勵和幫助，我一定會大膽練習讀書和寫字，和同學們一起把學習搞好，不落隊……”一年下來，現在的苗雨已經大變樣，不僅語文成績上來了，還主動申請當過我們班的小主持呢！

尊重、理解，鼓勵、肯定不僅溫暖了學生，學生也給了我們動力和信心，班里類似苗雨同學的現象有不少，我相信在老師和學生們愛的感召下下，班里的每一位同學都會走出心靈的封閉區，心里充滿陽光，勇敢向上。

2.“微笑”也是我走入孩子心中的一個法寶，在微笑中他們感受我對他們的愛

每天在我們學校簽到入門處都會看到這樣一句話“今天你微笑了嗎？”每天微笑真的有這個必要嗎？我可以肯定的說——是的。微笑，看似及其簡單的一個動作，嘴角向上揚，卻把一個人最熱情，最積極、最美麗的一面展露出來了，更重要的是它能使人具有親和力，較快的拉近人和人之間的距離。尤其是我們面對的是一群天真幼稚的孩子，要想獲得他們的喜愛和接納“微笑”是最行之有效的方法。另外我在《這樣說，孩子才肯學》的一本書中看到這樣一段話：心理科學家實驗表明：良好的心理環境是孩子主動學習、高效學習的基石，，而教師的積極情緒又是激發孩子主動學習的條件，因為孩子的一個主要特點就是易感染，所以教師的情緒直接感染著所教的學生。所以，我每天都要用微笑來陪伴孩子們。孩子們經常會在作文和日記中提到我的微笑，感受我的愛。

“我們的趙老師不再教我們了，我們心里很難過，也不知道換成什么樣的老師，可今天新老師站在講臺上的時候，我們的心暖融融的，因為她總是微笑著看著我們，相信她一定是個不錯的老師。”我給她的第一印象比較好，首先在心里上占了優勢。

今天我上課走神了，鄒老師叫起我，我什么也不知道，本以為老師會狠狠的批評我，沒想到老師卻微笑著看著我說：“上課要專心啊！先坐下想想”，我的臉一下子紅了。難忘鄒老師的微笑和眼神。……當孩子犯錯時，老師的微笑有時比嚴厲的批評更有效。

“每天早晨進入校園，迎接我們的就是鄒老師的微笑，也不知道鄒老師為什么整天那么高興，不過看到鄒老師笑著，我就特開心。”好的心情能提高學習效率，所以我覺的微笑很有必要用“愛”溫暖著他們，用“微笑”面對他們，相信在愛的感召下我們的孩子們都能健康快樂的成長，我也相信，他們也會在接受愛，享受愛的同時，他們也會成為愛的傳遞者，最終找到屬于自己的成功！

參考文獻：

[1] 李建英.《究竟如何愛孩子》《新疆教育：行政版》，2008（5）：45-45.

[2] 王月鵬.《愛孩子不是問題，究竟是如何愛》《中國圖書評論》，2014（11）：13-13.