生活化作文教學策略新探究

汪洋

摘要：《初中語文課程標準》中指出，作文教學要立足于學生的實際生活，選擇合適的素材，讓學生樂于表達自己的所思所想。受傳統教學模式的影響，作文教學往往是教師給定特定的題目讓學生練習，且作文主題比較偏文學性，缺乏一定的人文精神和生活化特征，學生寫起來常常感到無從下筆，對作文也提不起興趣。為此，作為初中語文教師，我們應采用生活化教學策略開展作文教學活動，以此來激發學生的寫作興趣，提高作文教學的有效性。

關鍵詞：作文教學；生活化；教學策略；教學內容；教學實踐

在初中作文教學中實施生活化的教學策略，符合新課改的要求，對提高學生寫作的積極性，培養學生的語文素養具有重要的作用。為此，作為初中語文教師，我們應將作文教學回歸到生活本質，使學生意識到作文與實際生活的聯系，從而樂于寫作，愛上寫作。本文結合筆者自身的教學實踐工作經驗，就如何開展生活化的作文教學進行一番個人看法的闡述。

一、教學策略生活化——創設情境，激發學生興趣

興趣是學生學習的強大的內在驅動力。很多學生之所以覺得作文難寫，是因為沒有對作文提起興趣。為此，在初中作文教學過程中，教師可以采用多樣化的教學手段和策略優化作文教學，以此來激發學生的寫作興趣。從生活化角度出發，教師可以創設與生活有關的教學情境，使學生能夠體會到寫作的樂趣，從而更好地進行寫作訓練。

例如，以朱自清的《春》為例，這是一篇充滿詩意的散文，描繪了我國南方春天特有的景色，并運用了比喻、擬人等寫作技巧。在完成課文的講解后，我給學生布置了一篇描寫秋天景色的寫作任務。為了激發學生的寫作興趣，我利用多媒體播放了一些展示秋景的圖片和視頻，有的介紹了秋天蕭條、冷清的景色，有的描繪了秋天豐收的收獲景象，還有的介紹了一些適合秋天游玩的景點。學生都聚精會神地觀看著，看到最后介紹游玩景點的視頻更是引發了好奇心，紛紛討論著自己曾經去過的好玩的地方。我也趁機引導進行寫作訓練。如此，通過運用多媒體播放了與寫作主題相關的畫面，為學生營造了一種良好的課堂氛圍，學生從中能夠自如地表達自己的看法，從而激發了寫作的興趣和欲望，為學生更好地進行寫作訓練奠定了基礎。

二、教學內容生活化——拓展教材，強化學生認知

葉圣陶先生說過：“生活如泉涌，文章如溪水，泉涌豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個不歇。”由此可見，生活是作文的源泉，脫離了生活的寫作是沒有色彩、枯燥無趣的。為此，在初中語文作文教學過程中，教師應鼓勵學生多觀察生活，留心生活中美好的事物，搜集各方面的信息，以此來拓展寫作素材，強化學生的認知。

例如，以《臺階》這篇課文為例，課文描寫了“父親”堅韌不拔的毅力和艱苦創業的精神，以及他是如何以積極向上的心態對待人生的。完成了課文的講解后，我給學生布置了以“我的父親”為主題的寫作活動，讓學生根據自己對父親的了解，介紹父親。為了使學生更好地表達出自己的想法，我在課堂上與學生展開互動，先是向學生介紹了自己父親的性格特征及父親對自己的關愛，然后讓學生聯系自己的生活經驗講述與父親之間的點滴小事。在我的引導下，學生的積極性被調動起來，紛紛討論著，我也讓幾名學生發表了自己的看法，有的說父親總是很忙，沒有時間陪伴自己；有的說父親雖不善言辭，但總是默默關心自己；還有的說長大以后要像父親一樣，做一名救助病人的醫生。等等，學生都熱情飽滿，課堂氛圍也十分高漲。通過交流互動，學生的寫作訓練也順利地完成了。如此，通過利用寫作主題與學生展開互動，調動了學生的積極性，使學生能夠聯系自身的生活經驗大膽地表達自己的想法，并將其付諸于筆頭，對學生寫作訓練起到了很到的指導作用。

三、教學實踐生活化——挖掘素材，發現生活之美

寫作素材的積累同樣離不開課外實踐活動。多姿多彩的課外實踐活動能夠極大地滿足學生的好奇心，豐富學生的自身經歷和情感，從而在寫作中更好地將其付諸于筆頭。課外活動可以是欣賞優美的自然風光或是體驗淳樸的民風民俗，也可以是開展各式各樣的讀書活動或者故事會等，學生通過參與、體驗，能夠領悟到生活的真諦，從而寫出獨具特色、富有真情實感的好文章來。

例如，在學完《陳涉世家》、《出師表》等幾篇課文后，為了使學生對歷史人物和事跡有更為深刻的認識，我在課下組織學生參觀了歷史博物館，并向學生介紹了歷史上的一些偉大人物及他們的傳奇事跡。參觀完之后，我讓學生寫一篇觀后感，表達參觀后的感受及對偉大歷史人物的看法。除此之外，我還讓學生在課下搜集一些重要歷史人物及他們的偉大事跡進行閱讀并摘抄，以便更好地運用到自己的寫作中。如此，通過組織學生開展生活化的課外實踐活動，使學生能夠在親身體驗的過程中加強自身的感受，從而在寫作中能夠自如地表達自身的情感，寫作別具一格的好文章來。

總之，生活化教學能夠使學生在充分聯系自身生活經驗的基礎上，更好地進行寫作訓練。作為初中語文教師，我們應注重生活化教學策略在作文教學中的應用，以此來激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力，促進作文教學有效性的提升。

參考文獻：

[1]周勇暉.初中語文課堂生活化教學方法與策略之我見[J].現代閱讀（教育版），2013

[2]周和妹.探討生活化教學在初中語文教學中的實踐應用[J].課外語文，2014