育人之路，德育先行

張艷

摘要：在學(xué)校教育教學(xué)活動開展中，班主任的德育工作實施極為重要。因為小學(xué)階段是學(xué)生良好思想道德、行為習(xí)慣以及人格品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，對其終身發(fā)展有著重要的影響。對于小學(xué)班主任德育工作而言，班主任需要對每一位學(xué)生給予關(guān)注，以賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對其進行表揚。我在班主任德育工作活動開展中，往往會利用從小事抓起、滲透傳統(tǒng)美德等策略為實現(xiàn)德育滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；德育滲透；策略

眾所周知，小學(xué)是基礎(chǔ)教育的起點，是學(xué)生良好行為習(xí)慣、思想道德修養(yǎng)、人格品質(zhì)等形成的關(guān)鍵時期。對此，小學(xué)班主任要對其德育功能給予充分的重視，利用多種策略實現(xiàn)德育滲透，使學(xué)生在潛移默化中受到良好道德的熏陶，為學(xué)生幼小的心靈種下一顆真善美的種子，為學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀等打下堅實的基礎(chǔ)。

1.德育態(tài)度

正確的態(tài)度在一定程度上決定了班主任的德育滲透效果。對此，我在組織班級管理活動的時候，一般會以下方面樹立正確的德育態(tài)度。

（1）關(guān)注每一位學(xué)生

新課改倡導(dǎo)在教育教學(xué)活動開展中，教師要將學(xué)生作為主體，給予學(xué)生發(fā)揮其主體家孩子的作用。對此，在德育工作落實中，我在新課改理念的驅(qū)使下，樹立以人為本的理念，對每一位學(xué)生，每一位學(xué)生的發(fā)展與成長給予充分的關(guān)注。并以自身的人格魅力對學(xué)生進行熏陶，用我的學(xué)識吸引每一位學(xué)生的注意力。比如，在與學(xué)生互動溝通的過程中，我往往會以將自身的人格魅力魅力展現(xiàn)出來，平等地對待每一位學(xué)生，對學(xué)生的個性差異給予尊重。在處理問題的時候，我也會用良好的言行來熏陶學(xué)生。比如，當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為的時候，我不會使用批評、訓(xùn)斥的方式對學(xué)生進行教育，而是以溫和、和諧的方式與學(xué)生溝通，探究其違紀(jì)的原因，借此有針對性地對其進行引導(dǎo)。

（2）表揚、贊許學(xué)生

班主任良好的德育心態(tài)也可以從表演、贊許學(xué)生的過程中得以體現(xiàn)。通過對所執(zhí)教班級的學(xué)生進行觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生渴望得到老師的表演與贊許。在老師的表演與贊許下，學(xué)生的積極性、自主性、創(chuàng)造性等會有效地激發(fā)出來。對此，我在落實德育工作的時候，往往會以賞識的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并對其進行鼓勵、表揚。我所采取的表揚方式也是較為多樣的，諸如口頭表揚、上榜表揚等，在放大表揚功能的作用下，實現(xiàn)對學(xué)生的有效激勵。在表揚下，師生距離不僅得以拉近，學(xué)生也會樹立起自信心，尤其是那些學(xué)困生，在班主任的表演下，其會樂于參與班級活動，甚至在他人的尊重下，會重塑自信心。

2.德育方法

在端正了德育態(tài)度之后，班主任還需要以多樣化的方法組織德育活動，使學(xué)生在活動參與中獲得良好思想道德的熏陶。

（1）緊抓小事

德育工作是班主任工作的重點所在，班主任要想有效地實施德育，需要積極地開展多樣的德育活動，在轉(zhuǎn)變說教這一教學(xué)方式下，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。而且，學(xué)生良好思想道德修養(yǎng)的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，是在日常教學(xué)中循序漸進地形成的。對此，在實施德育教育活動的時候，我往往會從小事做起，在日積月累中幫助學(xué)生樹立良好的思想道德。比如，在日常班級管理活動開展中，我會引導(dǎo)學(xué)生從遵守班級紀(jì)律入手，不隨手扔垃圾，看到地面上有垃圾立即撿起，放進垃圾桶；上課準(zhǔn)時到達課堂，不遲到、不早退；文明用語，不隨意地口吐臟字……在日常的德育熏陶中，我除了會引導(dǎo)學(xué)生按照班級規(guī)則行事之外，要求學(xué)生做到的事情，我首先會做到，借此為學(xué)生樹立道德榜樣。

（2）滲透傳統(tǒng)美德

班主任對學(xué)生進行良好道德教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生做人的公德心。在班主任德育活動開展中，傳統(tǒng)美德的滲透是不可或缺的，如此不僅可以在傳統(tǒng)美德的熏陶下提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，還可以使學(xué)生自主地成為良好素養(yǎng)的建構(gòu)者。為了實現(xiàn)這一點，我在組織班級管理活動的時候，往往會組織多樣化的傳統(tǒng)美德活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗中感知到道德的價值。比如，我會立足《弟子規(guī)》中所蘊含的諸如“行、說、立”等行為習(xí)慣、“孝、悌、謹(jǐn)、信”等處世態(tài)度組織專題德育活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中，受到良好道德的熏陶。在我所執(zhí)教班級近期組織的“走進敬老院”活動中，學(xué)生不僅可以體驗到幫助老人的樂趣，還可以潛移默化地樹立起孝意識，為其孝敬父母、孝敬老人行為的落實打下堅實的基礎(chǔ)。

3.家校合作

家長作為對學(xué)生實施教育的第一任老師，其在學(xué)生的人生發(fā)展道路上發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生是否能養(yǎng)成良好的思想意識、道德行為等與家長的一言一行有著密切的聯(lián)系。對此，我在實施班主任德育活動的時候，往往會與學(xué)生家長進行積極的溝通、交流，把握學(xué)生的身心發(fā)展情況，并根據(jù)學(xué)生的言行舉止與家長合作探究出有效的培養(yǎng)方式。同時，我還會利用班級微信群向家長推薦一些育兒文章，借此引導(dǎo)家長在正確的育兒觀的驅(qū)使下對學(xué)生進行道德引導(dǎo)，同時使家長正視自身的言行舉止，以此實現(xiàn)自身良好道德行為的熏陶作用。

總之，在小學(xué)班主任德育活動開展中，班主任首先要樹立正確的德育態(tài)度，利用多種德育方法對學(xué)生進行道德熏陶，并在與家長的合作下，協(xié)同提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生的健康發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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