多媒體助力初中音樂教學

罕富玲

摘要：隨著時代的進步和信息技術的發展，教育教學中可用的輔助工具越來越多，多媒體無疑是其中非常行之有效的一種。對于初中音樂教學而言，將多媒體與音樂課堂結合起來，可以使音樂課程變得豐富多彩起來，也可以讓學生學習變得快速高效起來，還能促進學生音樂素養的提升，一舉多得。

關鍵詞：初中音樂；多媒體；趣味性；豐富性；鑒賞力

在如今這個方便快捷、信息爆炸的時代，學生可以通過多種途徑接觸到音樂。如果音樂教學還遵循傳統單一的教學方式，僅以教師語言教學為主，那就很難滿足學生的需求了。所以，音樂教學也要與時俱進，將先進的多媒體技術引入音樂課堂，改變課堂形式，豐富教學內容，在完成教學目標的基礎上豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂素養。因此，本文從以下幾個方面入手來對多媒體技術在初中音樂教學中的應用進行探究。

1.增添導入趣味性

課堂導入是一節課的開始，也是為整節課奠定基調的環節，承擔著營造課堂氛圍、激發學生學習興趣的重任。有了多媒體輔助，可以給課堂導入環節增添更多的趣味性，將學生的注意力完全吸引到課堂中來，還可以營造積極活躍的課堂氛圍，帶動學生的學習熱情。所以，在進行初中音樂教學的時候，在課堂導入環節，教師要多多注重多媒體的使用。

以《彩色的中國》的教學為例，在進行課堂導入的時候，我先用多媒體設備給學生展示了“彩色的中國”五個大字，問學生對“彩色的中國”有什么猜想，有學生想到了雪山的白色，也有學生想到了秋天糧食豐收的黃色，等等。在學生說完后我告訴他們彩色的中國還可以是這樣的，隨即我用多媒體給學生展示了平原、沙漠、長江、黃河等的動態圖畫，學生被碧綠的平原、黃沙滾滾的沙漠和緩緩流動的長江、黃河等景象吸引了注意力，我告訴學生這些景象存在于祖國大地上，存在于地圖上，也可以展示在音樂里。學生本已經被多媒體展示激發出了對彩色的中國的探究興趣，再加上我的話，成功地將學生的注意力和學習熱情轉移到了音樂中來。這樣的導入過渡自然，不僅為學生的音樂學習增添了趣味性，還很好地調動了學生的學習積極性。所以，在進行音樂課堂導入時，教師可以根據課程內容靈活地運用多媒體技術。

2.提高教學豐富性

音樂內容繁多，形式多樣。在以往的音樂教學中，由于課堂教學的限制，很多內容都無法展示給學生，而且，僅憑教師描述很難讓學生體會到音樂的精髓。然在音樂課堂中運用多媒體技術這些問題都可以迎刃而解，通過多媒體教師可以給學生展示更多的音樂內容，提高音樂教學的豐富性，也可以讓學生學到更多的音樂知識，提高學生的音樂認知。

以《愛我中華》的教學為例，為了讓學生深刻感受這首歌曲的內涵，培養學生的愛國主義精神，在教學時，我利用多媒體設備給學生展示了五十六個民族的特色。如：民族服飾、特有的民族節日，以及與音樂相關的民族特色音樂和樂器。在展示少數民族音樂的時候，我特意制作了視頻，視頻中有歌舞表演，也有單純的樂器表演，為了增加課堂互動、活躍課堂氛圍，我讓學生猜測這些歌舞、樂器分別是哪個民族的。學生很積極，課堂參與度非常高。并且，在學唱《愛我中華》時，我還給學生播放了韋唯和宋祖英演唱時的視頻，加深學生對歌曲的感悟。在這節課中，通過多媒體技術，不僅圓滿地完成了教學目標，還讓學生了解到了很多民族音樂的特色，豐富了學生的音樂知識。由此可見，多媒體技術與音樂課堂的結合效果顯著。

3.培養學生鑒賞力

音樂是一門美的藝術，對音樂的欣賞是一種美的享受。所以，在進行音樂教學時，教師可以充分利用多媒體技術并結合學生特點給學生創造一個美好的音樂世界。讓學生盡情的享受音樂、感悟音樂，從單純的音樂學習上升至情感體會和音樂鑒賞，以此培養學生的鑒賞力和審美情趣，促進學生音樂素養的提升。

以《青年友誼圓舞曲》的教學為例，說起圓舞曲很多學生都不太熟悉，但當我提起圓舞曲又稱華爾茲時，很多學生露出了了然的表情。為了讓學生更好地感受圓舞曲的魅力，提升學生的鑒賞能力，我先利用多媒體給學生播放了幾段圓舞曲的視頻，視頻中的人物隨著音樂翩翩起舞，優雅、歡樂。在學生看過視頻之后，我讓學生閉上眼睛，認真聆聽音樂，感受音樂中的情感。在這樣的音樂情境中，學生對圓舞曲的認識和感悟會更加深入，對圓舞曲進行鑒賞時層次也會更加豐富。這對學生音樂鑒賞能力和音樂素養的提升具有重大作用。

總而言之，時代在不斷向前發展，要做到不被時代淘汰，就要與時俱進，教育教學尤是如此。教師要不斷學習先進的科學技術并將之與教學結合起來，促進學生的全面發展。對于初中音樂教學而言，多媒體的運用會給學給音樂課堂帶來新的活力，對學生音樂能力和素養提升具有重要意義。

參考文獻

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