淺議課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

李明娟

摘要：目前，新課程改革工作正在進一步開展。新課標強調了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。因此，在小學語文作文教學中，應該積極鼓勵學生進行課外閱讀，只有這樣才能夠拓展學生學習空間，提高學生的寫作水平。筆者在文章當中結合小學語文作文教學中課外閱讀的重要性進行了詳細分析。

關鍵詞：課外閱讀；小學語文；作文教學；重要性

在小學語文教學過程中，作文教學是重點也是難點。為了提高小學生的寫作水平，語文教師應該培養學生的語感。在這個過程中，可以利用課外閱讀來對小學生進行啟蒙，進而有效提高學生的作文水平。不過，現階段課外閱讀在小學語文作文教學中應用還存在一定的問題，需要語文教師結合相關問題對教學工作進行創新。

一、小學作文教學中存在的主要問題

（一）小學生作文形式單一

目前，很多小學語文教師都已經意識到作文教學的重要意義，但是小學生在寫作的過程中，往往是參考優秀的范文，對范文進行仿寫，這就使得很多學生的作文形式出現雷同，學生的作文加工千篇一律，沒有自己的風格。由于現階段互聯網的不斷發展，學生可以在家利用網絡來參考寫作，這就使得學生很快就掌握寫作的技巧，利用寫作技巧來更換寫作內容，這就使得學生的寫作模式太過單一，甚至會出現大量抄襲的現象。此外，學生掌握了寫作技巧，認為寫作就是同一個框架套用不同的內容，這就使學生的作文中缺少真情實感，久而久之，學生的寫作欲望會嚴重降低，甚至完全失去了寫作的興趣，也就無法提高學生的寫作能力。

（二）小學生作文與生活實際脫節

在小學語文作文教學過程中，學生不會對自身情感進行抒發，這就使得很多小學生的作文都出現了與生活實際相脫節的現象。學生在寫作的過程中，通常都是按照老師傳授的寫作技巧和形式開展寫作的，這樣的文章實際上是沒有靈魂的，與學生的現實生活相脫節。任何一篇文章，如果不能在寫作中加入作者的真情實感，那么它就是沒有靈魂的，學生不能將自身的經歷和感受融入到寫作過程中，就會使得寫作失去原有的意義。此外，學生不能將自己的真情實感帶入到寫作過程中，作品的質量不高，寫作教學也就顯得有些名存實亡。

（三）語文教師沒有起到正確的示范作用

小學生年紀比較小，他們喜歡模仿別人，其中老師和家長是他們模仿的主要對象。因此，教師應該給學生起到良好的示范作用。語文作文教學過程中，為了讓學生有獨立的思想，語文教師應該在班級設計讀書角，并設置專門的“閱讀課程”，自教師開始，多閱讀課外作品，加強對學生的示范，有效的提高了學生的作文水平。

二、小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

（一）有效地激發了學生的寫作興趣

在小學語文作文教學過程中，加強學生課外閱讀，能夠讓學生在日常生活中積累素材，增加學生的閱歷。小學生年紀比較小，對世界了解得比較少，閱讀課外讀物，能夠增加小學生的經驗和閱歷，學生通過課外閱讀能夠認識不同的事物，讓小學生能夠不斷積累經驗，并積累寫作素材，不斷提高了自身的寫作水平。因此，課外閱讀量的增加，有效地激發了學生寫作的興趣，也在很大程度上開闊了學生的眼界。

（二）有效地提升了學生的寫作水平

小學生寫作時，能在作文中融入自己的思想感情，這就使得學生的作文更加具有真情實感。這樣的作文質量更高。以往的作文課堂上，學生認為語文學習比較無趣，往往提不起學習興趣，而在課外閱讀之后，學生就認識到了生活的點點滴滴，這樣就能夠提升學生寫作的熱情，學生在作文中就能夠融入自己的思想感情，養成良好的寫作習慣，有效地提高了學生的寫作水平。

（三）有效地拓寬了學生的知識面

增強小學生的課外閱讀量，不僅能夠提高學生的寫作水平，還能夠拓寬小學生的知識面。學生在這個過程中，積極主動地學習，學習課外的知識，這樣就讓學生了解了更多的知識，課外閱讀書籍中的知識，很多是在課堂上學不到的，這樣就使得學生的知識面得到了有效的拓展，增加了小學生的知識儲備。

三、課外閱讀在小學語文作文教學中的應用措施

（一）加強對多媒體技術的使用

小學語文作文教學中，課外閱讀的重要性十分顯著。所以，應該采取必要措施來加強課外閱讀在小學語文作文教學過程中的應用。隨著信息技術的發展，多媒體技術被廣泛應用在教學過程中，小學語文作文教學中，可以加強應用課外閱讀，這樣就能夠有效激發學生的學習興趣。多媒體技術能夠將課外閱讀內容變成生動、形象的動畫，對學生的感官形成了一定的刺激，極大地激發了學生的寫作興趣，提高了學生的寫作水平。

例如：筆者在讓同學們描寫動物的過程中，先為學生播放了很多動物的圖片，然后又將課外讀物中有關動物的描寫制作成為動畫片，這樣一來，學生的興趣一下子就被激起了，觀看結束后，筆者讓學生在剛才播放的動物圖片中任選一種動物進行描寫，學生就能夠在寫作中融入自己的感情，提高了寫作效果。

（二）鼓勵學生積累寫作素材

在小學語文閱讀教學過程中，加強學生的課外閱讀，需要教師鼓勵學生在課外閱讀的過程中，不斷積累寫作素材。在這個過程中，教師應該鼓勵學生多閱讀那些與自己生活實際相關的文章，讓學生貼近生活來進行寫作，讓學生學會觀察生活中的事物，只有這樣，學生在寫作過程中才能夠將自己的真情實感進行表達。作為語文教師，應該利用有效手段來對學生加強引導。

例如：筆者鼓勵學生多閱讀一些游記，讓學生對祖國的大好河山有一定的憧憬和了解，進而帶著學生出去感受自然風光，并讓學生從中積累寫作素材，讓學生自己創作一篇寫景作文，這就不會引起學生的抵觸情緒，有效地提高了學生的寫作水平。

結語：

總而言之，小學語文教學過程中，作文教學工作的重要性十分突出。新的階段，想要提高學生的寫作水平，就需要豐富學生的課外閱讀量，提高學生的課外閱讀水平。作為小學語文教師，應該在日常教學中加強對學生課外閱讀能力的提升，進而豐富學生的閱歷，增漲學生的經驗，有效提高學生的作文質量。

參考文獻：

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