初中生物教學中應用微課教學的幾點啟示

舒江華

摘要：初中生物是初中學習中比較重要的一門課程，在實際教學過程中會涉及多種教學內容以及教學方式，課程中很多圖片以及生物實驗很難通過教師的講解完全傳達給學生，導致學生頭腦內無法形成具體的知識結構，降低了學習質量，隨著學習內容的不斷增加，學生的學習難度會不斷加大。微課在初中生物教學中的應用能夠有效解決這一問題，能夠通過微課的形式為學生豐富學習內容，提升學習質量。

關鍵詞：初中生物；生物教學；微課

初中生生物課程的學習主要是為了提升學生對生物知識的掌握，同時啟發學生的思考，豐富學生生命科學的認識。隨著信息技術的不斷發展，極大的豐富了課堂教學活動，微課是當前課程教學中應用效果較好的一種，本文主要從初中生物課堂教學入手，探究微課在實際教學中的應用效果。

一、微課在課前預習中的應用

微課主要是通過信息化的技術手段對教學內容進行總結設計，通過媒體的方式進行展現，在一個知識點的基礎上，通過對相關知識的搜集整理將其進行全面的介紹，能夠有效提升學生的自主學習能力，教學實用性較強，在當前教學工作中得到了學生和教師的一致好評?，F階段初中生的學習壓力比較大，面對的學習科目也比較多，對于生物課程學習的重視度不強，因此學生在學習之前投入的預習時間并不多，很難達到預期的預習質量。但是在實際學習中預習是非常重要的一項學習環節，高質量的課前預習能夠有效提升學生的課堂學習質量，但是由于學生的課余時間有限，屬于每個學科的預習時間都比較短，而微課在其預習中的應用能夠解決這一問題。微課在初中生物課前預習中的應用能夠幫助學生明確預習重點以及要求，讓學生提前了解課程主要內容，同時可以在微課中增加一些延伸的知識講解，讓學生在輕松有趣的氛圍下完成預習，做好課前準備。

比如，“生物和細胞”一章教學中包含的基礎概念較多，如植物細胞、動物細胞、單細胞生物、細胞呼吸、細胞分化等概念，由于涉及的概念類型比較多，學生在學習過程中很容易出現概念區分不清的情況，會阻礙學生對整節課程的學習。針對此類問題，教師可以通過微課的方式進行解決，制作一個動物生長變化的視頻，既要有宏觀的動物生長，又要有微觀的細胞變化，并在其變化的過程中標注出不同的生物概念，同時配以相應的講解介紹，這樣就能夠在較短的時間內，通過生動有趣的短視頻幫助學生理解繁瑣枯燥的理論概念，提升課前預習質量，簡化學生學習難度的同時，還能夠提升學生的學習興趣。植物細胞的教學同樣可以采取這一方式。

二、微課在課堂教學中的應用

微課不僅僅能夠提升學生的自主學習質量，其在課堂教學中的應用同樣能夠幫助教師解決教學中出現的各類問題。微課在實際課堂教學中的應用能夠活躍教學氛圍，豐富教學內容，提升學生課堂學習的興趣，同時能夠拉近學生與教師之間的關系，引導學生融合到課堂教學活動中，極大的促進了教學活動的多元化發展。教師可以將課程講解的視頻、影視視頻、卡通動漫等剪輯為微課視頻，通過生動有趣的視頻豐富教學設計，不斷拓寬學生對于生物知識的了解和掌握程度，讓學生更加直觀的認識掌握教學內容。

比如，在“動物的運動”一課的教學時，由于動物運動的方式較為復雜，教師很難通過簡單的講述達到教學質量，教師可以通過微視頻為學生融入更多的相關知識，拓寬學生的眼界，同時還可以將教學中常用的關節模型等教學工具與微課視頻內容相結合，同時配以生動的講解，提升整體的教學質量。

三、微課在實驗教學中的應用

實驗在初中生物教學中的設計，能夠幫助學生更加準確明了的認識理解不同生物的結構和作用，通過對各類實驗的親手操作掌握一定的技能，同時提升學生的觀察能力，是生物教學中不可忽視的一部分。有些教師認識微課與生物實驗教學之間存在著一定的沖突性，并不能對生物教學質量的提升起到效果，實則不然。將微課進行合理的調整和設計能夠實現與實驗之間的互補教學，培養學生對于各類問題的分析能力。微課的融入能夠在課堂實驗教學的基礎上豐富教學內容，展示一些課堂教學中無法進行實際操作的實驗，拓寬學生實驗學習的內容，結合課堂教學鼓勵學生多動手、多思考，進而提升學生的實踐操作能力以及邏輯思維能力。

比如，探究環境對種子萌芽的影響時，便可使用微課的方式向學生展示。由于該實驗涉及的時間比較常，實驗步驟比較繁瑣，很難在課堂中帶領學生進行實際操作，此時教師可以提前自行實驗錄制記錄視頻，或者通過對網絡視頻的剪輯，制作成課堂教學中試用的微課視頻，同時配上適當的講解，在相關實驗教學工程中向學生進行展示，通過圖像以及聲音的形式提升學生的理解效果，加深學生的學習印象，不斷提高實驗教學的質量，為生物學習中的各類理論概念增添更真實的實踐依據，實現實驗教學的實際意義。

四、結束語

綜上可知，微課在課堂教學中的廣泛應用是未來教育的發展趨勢，隨著信息技術的不斷進步，微課的實用性也會不斷加強。作為初中生物教師，在教學中要不斷接受學習新知識和新能力，在教學內容以及學生基本情況的基礎上不斷優化教學方案，豐富課堂教學內容，讓學生在簡單輕松的環境下實現自主學習，提升學生的學習質量，促進學生綜合能力的培養。

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