探索實踐發(fā)電企業(yè)優(yōu)秀青年培養(yǎng)新模式

秦金亮

中圖分類號：F272 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2018）10-284-01

摘要 培養(yǎng)使用好優(yōu)秀青年人才，建立與企業(yè)發(fā)展相適應的新的人才培養(yǎng)模式，已成為發(fā)電企業(yè)當前迫切需要解決的問題。本文以阜電奮進班優(yōu)秀青年培養(yǎng)為背景，尋求企業(yè)對青年人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，探索和實踐新形勢下優(yōu)秀青年培養(yǎng)的有效途徑。

關鍵詞 企業(yè)發(fā)展 青年暗養(yǎng) 新形勢 有效途徑

阜新發(fā)電有限公司作為一個擁有80多年廠史的老廠，公司積極探索青年培養(yǎng)的方式方法，為企業(yè)人力資源開發(fā)提供保障。但公司人員結(jié)構(gòu)老齡化嚴重，管理崗位流動性差、技術成熟的青年人才流失嚴重，業(yè)務、技術骨干人才儲備不足等問題逐步凸顯。認識到加強優(yōu)秀青年人才隊伍建設的重要性和緊迫性，公司決定成立“阜新發(fā)電優(yōu)秀青年培訓班”暨“阜電奮進班”，培訓時間為一學年，熟悉多種崗位，人資部同時負責審核及備案。

一、籌備充足，精心策劃

（一）搭建交流平臺

分別搭建微信和網(wǎng)站兩個平臺，通過平臺班級全員在短時間內(nèi)融入并共同參與交流、討論。通過微信平臺，從15個備選征集中確定了培訓班班名、班訓和班徽。班名為“阜電奮進班”，凸顯阜電青工與企業(yè)前行“勇往直前、永不言棄”的奮斗者精神。班訓為：做人（仁、孝、禮、誠）、做事（創(chuàng)新、奉獻、勤奮、篤行）。做事先做人，尚仁愛、重孝道、遵禮儀、講誠信是做人之本。班徽的主要位置是一只默默耕耘、奮發(fā)進取的“拓荒牛”，旨在寓意青年要“老實做人、踏實做事”，有“甘于奉獻、勇于擔當”的精神，突出集團公司以“奮斗者”為本的用人理念。

（二）制定年度培訓計劃，建立管理制度

按照公司“個人與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，將全面提升個人綜合素質(zhì)與同步加快崗位成才”雙軌運行的辦班宗旨。克服培養(yǎng)內(nèi)容和青年人才所從事的崗位專業(yè)、需求的關聯(lián)程度不夠緊密的缺點。公司人資部以常規(guī)培訓和特色培訓為主線，制定學年培訓計劃。在人資部的指導下，成立班級籌備臨時工作小組，三個月內(nèi)召開7次專項研討會議，擬定了阜新發(fā)電公司奮進班《學年培訓計劃》和《學員管理規(guī)定》審議案。

二、立足崗位，穩(wěn)步提升

（一）傳承企業(yè)文化。深化德廉教育

圍繞企業(yè)文化建設，開展“重溫廠史館”、“憶主席嘉勉暢企業(yè)未來”等活動，全面強化學員對企業(yè)文化的認知和承繼。組織召開“憶主席嘉勉暢企業(yè)未來”座談會，邀請老師傅回憶廠史和難忘的歲月，為學員們講述奮斗的故事。圍繞德廉教育，“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取保瑥乃枷肫返隆⑸鐣隆⒙殬I(yè)道德三個方面，堅持開展“義務獻工”“雷鋒月”“參觀阜新萬人坑死難礦工紀念館”等系列活動。

（二）實施“名師帶高徒”及“一幫一”兩項計劃

首先明確學員在分場的掛職崗位，并兌現(xiàn)其待遇。其次，針對掛職崗位需求，由分場指定為人品德高、專業(yè)技術好、并具工作經(jīng)驗的師傅為指導師傅，簽訂崗位倍訓師徒合同。同時，針對每名學員崗位性質(zhì)、培訓需求、個人基礎的不同，由分場進一步明確和細化師徒職責。為培養(yǎng)公司優(yōu)秀青年職業(yè)素養(yǎng)、滿足分場日益斷層的崗位需求，所在分場應結(jié)合實際，制訂分場級“一幫一”導師計劃。

（三）夯實基礎，豐富技能，以考促學

舉辦“公司領導大講堂”活動，使青年員工受益匪淺，學員與領導進行互動交流，分享聆聽講座的感悟。通過“大講堂”，青年員工認識到了提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性，明確了奮斗的方向、增強了奮進的動力。通過不定期舉辦的各類突擊考試，促進大家今后學習崗位知識及各種技能的積極性，引導所有學員自我加壓、主動學習。

三、測評考察、公正嚴格

為充分體現(xiàn)賽馬不相馬的人才評價機制，阜新發(fā)電公司組織對阜電奮進班23名學員進行綜合考察測評。考察測評共有四項內(nèi)容，即：綜合業(yè)務測試、班內(nèi)學員互評、個人基礎認定和分場考察測評，每項測評以分數(shù)統(tǒng)計，且所占比例不同。綜合業(yè)務測試有人資部統(tǒng)一組織，本著客觀公正的態(tài)度對奮進班學員進行測試。班內(nèi)學員互評，全體學員根據(jù)根據(jù)奮進班成立一年來的表現(xiàn)，從團隊意識、合作精神、執(zhí)行力、能動性、責任心、紀律性、進取性、環(huán)境及工作適應力、活動參與率十個方面進行了學員互評。

四、實踐探索、引領帶動

阜電奮進班從前期的人員選拔、開班籌備到正式開班、學年培訓任務的完成、學員的學年考評，這一系列工作組成了一個典型的企業(yè)青年人才培養(yǎng)案例。全體學員在企業(yè)文化、德廉教育、團隊意識、說寫能力、管理能力等方面的綜合素質(zhì)得到了大幅度提升的同時，崗位成才成績也十分顯著，現(xiàn)推薦到管理崗位任職兩人，競聘值長、專責崗位任職七人，競聘其他公司項目部專責崗位任職三人，其他人均掛職自己上級崗位。