略論高校如何從意識形態上加強大學生創新創業教育

陳堯

【摘要】1947年，美國哈佛大學為工商管理碩士的學員開設了《創新企業管理學》這門課程，從此以后，美國高校中開始出現了真正意義上的大學生創新創業教育。經過了70年的發展，美國高校大學生創新創業教育已經積累了十分豐富的經驗，同時也培養了高水平的師資隊伍，并且使創新創業的思想意識在美國大學生的思想中扎下了很深的根基。2013年，國家教委要求在全國范圍內鼓勵各個高校推廣對大學生的創新創業教育，可見國家對大學生創新創業教育的重視程度。

【關鍵詞】意識形態 創新創業教育 重要性 對策

創新創業教育（Innovation and Entrepreneurship Education）起源于20世紀的美國，上世紀40年代中期美國的高校中開始推行對大學生的創新創業教育。1947年，在美國的哈佛大學Mailaisi max博士為工商管理碩士的學員開設了《創新企業管理學》這門課程，從此以后，美國的高校當中開始出現了真正意義上的大學生創新創業教育，經過了70年的發展，美國的高校大學生創新創業教育已經積累了十分豐富的經驗，同時也培養了高水平的師資隊伍，并且使創新創業的思想意識在美國大學生的思想中扎下了很深的根基。21世紀，隨著世界經濟的逐步復蘇和知識經濟時代的到來，促使美國高校的創新創業教育向著更加成熟的方向邁進，并且得到了世界各國的紛紛認可和效仿。1998年，中國清華大學在全國首次舉辦的“大學生創業大賽”并在全國高校當中率先開設了MBA管理專業創新創業管理方向，從此中國的高校中開始出現了關于創新創業教育的人才培養模式、課程設置與專業人才培養方案，2002年，國家教委公布了在全國范圍內設立10所大學生創新創業教育培養重點建設的高校。2013年，國家教委要求在全國范圍內鼓勵各個高校推廣對大學生的創新創業教育，可見國家對大學生創新創業教育的重視程度。本文從如何在意識形態上加強大學生創新創業教育角度展開討論。

一、我國高校大學生創新創業教育現狀

新時代背景下的中國大學正受著世界經濟和大環境的影響，大學生作為特殊的人群，對世界的認知能力還處于新鮮懵懂的狀態，大多數的大學生在選擇讀大學的時候會選擇離家較遠的大城市，尤其對于農村的學生來講，要適應城市的生活，滿足他們對美好生活的向往與需要。因此，高校開設對大學生群體創新創業的教育就十分必要。大學生在人們心中的知識層次、社會地位相對來說較高，這是由我國特殊的國情決定的，我國是一個有著5000多年文明的歷史文化古國，自古崇尚知識，重視人才，儒家文化思想對中國的文化影響極其深遠，

“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”是中國人衡量人品的標準，自古“君選賢臣舉孝廉”，可見中國古代的統治者也十分尊重有仁愛之心和創造精神的人才。隨著我國不斷加大中國傳統文化的教育，大學生的素質也逐步提高，對于世界的認識也日漸清晰，在這一特殊的階段，作為教育工作者應該適時的給予學生正確的引導，在遵循國家出臺的鼓勵大學生創新創業政策的基礎上，鼓勵學生尋找適合自身發展的創新創業之路。

二、如何提升大學生對創新創業的認識

2000年，國家決定我國高校擴招，從此以后我國每年大學畢業生速度成倍的增長，在為祖國經濟建設提供了源源不斷的人才輸送的同時，也造成了就業難的嚴重問題，高校人才培養的滯后，學生在報考專業前對行業的了解的缺乏，大學生就業預期的薪金水平與理想差距較大等情況，已經成為了一個普遍存在的社會問題，甚至社會上有些人調侃說“讀書無用”“大學生一畢業就失業”等負面的言論，隨之出現了“啃老族”“月光族”“高學歷待業族”等人群，使得本應該有著“天之驕子”頭銜的大學生背負了沉重的思想負擔，可見我國現今社會的大學生就業問題是十分嚴峻及普遍的社會現象。因此，創新創業教育在我國當今高等教育當中就顯得十分重要。如何提升大學生對創新創業的認識：首先，國家要給予大學生創新創業的政策扶持和教育引導，對于國家來講民族的創新創業能力越強，這個國家就越有希望。黨的“十九大”提出，大力度提倡全民創業，并且支持發展小微企業和互聯網經營形式，國家很重視政策的宣傳，而且在全國各大媒體、各大高校、各個行業中也鼓勵創新創業的先進人物，這些都給了大學生充分的信心和對未來發展的希望，也為熱愛自己專業的同學樹立了正確的人生價值取向。另外，高校應該給予大學生充分展示自己的平臺，鼓勵大學生參加技術技能大賽、創新創業大賽，“以賽代教、以賽代考、以賽代評”對于一些在創新創業大賽中可以積極響應并嶄露頭角的大學生給予一定獎金、榮譽，從另一方面也帶動了大學生全員參與“創新創業大賽”，滿足了大學生求知的渴望，也增強了大學生的自信心，從而引導他們合理規劃自己未來的人生職業發展道路。最后，社會輿論應該對于大學生創新創業有正向的推動作用，政府、學校和社會各大主流媒體應該對于創新創業的大學生給予正面的宣傳。宣傳的目的是最終帶動大學畢業生畢業后的創新創業，減輕社會就業壓力，增加社會就業機會，減輕家庭負擔。

三、結語

在我國新時代經濟建設背景下，機遇和挑戰并存，作為教育者應該時刻謹記為大學生的創新創業指出一條正確的道路，在重視對大學生專業技術技能和理論知識的教育前提下，有意識地引導大學生自主創新創業，為他們提供有價值的創新創業信息，幫助他們完成技術上遇到的難題，鼓勵他們勇敢地邁出第一步，都是教育者應該做的。另外，創新創業教育不是紙上談兵，作為教師更應該努力提升自身的水平，增強行業敏感度和對國家政策的解讀能力，為學生未來的發展提供有價值的信息和幫助。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠”，中國大學生的創新創業之路任重而道遠。

參考文獻：

[1]Yang Y H.Research and Practice of Innovation and Entrepreneurship Education in Training Applied Talents in Normal Colleges and Universities——a case study of Baicheng Normal University[J].Journal of Baicheng Normal University，201，（10） ：121.

[2]Mohammadian S，Fatahi N，Zaeri H，et al.Effect of Vitamin D3 Supplement in Glycemic Control of Pediatrics with Type 1 Diabetes Mellitus and Vitamin D Deficiency[J].Journal of Clinical & Diagnostic Research Jcdr，2015，（03） ：105.

[3]李月.大學生創新創業教育研究[J].教育教學論壇，2017，（16） ：142.

[4]黎民浩.中國大學生創業的現狀——創業的成功與失敗[J].江蘇商論，2017，（19） ：178.

[5]唐德淼.高校創新創業教育現狀與“雙創”人才培養模式創新[J].當代教育實踐與教學研究，2017，（05） ：102.

[6]李瀟薇.構建高校付費型大學生失業保險制度研究[J].湖北經濟學院學報，2015，（06） ：169.

[7]毛紅.全民創業背景下實用型電子商務人才培養研究[J].內蒙古科技與經濟，2016，（14） ：122.