創客背景下中學信息技術教學的創新探索與實踐

唐兵

摘要：一直以來在我國中學信息技術教學的過程中，由于教師和家長對于學習成績過分關注所以往往忽視了對于學生綜合素質的培養，這樣就導致學生的學習效果不理想，在創客教育的背景下必須要積極幫助學生認識到信息技術的重要作用，提高學生對于信息技術的了解，不斷增強學生對于信息技術的應用水平，這樣才可以保證學生的學習效果得到全面的提高。

關鍵詞：創客教育；中學信息技術教育；創新探索；實踐應用

在創客教育的背景下，學生的學習也應該與時俱進、不斷發展，尤其是在現代社會互聯網信息技術不僅能夠改變人們的生活，互聯網技術也逐漸成為社會經濟發展的重要驅動力。通過利用創客背景來加強對于學生信息技術的培養，不僅能夠充分提高學生的想象力和創造力，還可以增強學生自主學習的能力和水平，幫助學生的學習成績不斷提高，讓學生可以更加全面的掌握信息技術。

一、創客教育

（一）創客教育的發展

創客原本的含義就是制造者，而在不斷發展的過程中則演變為將興趣愛好以及創意轉變為現實的人，所以創客的本意就是通過人們對于某一事物產生強烈的好奇心和濃厚的興趣愛好，最終將興趣愛好轉變為現實通過創客教育可以體現興趣對人的指導，所以必須要對學生的興趣愛好進行鼓勵和引導，在現代社會中由于市場競爭不斷加劇，各行各業的發展陷入瓶頸。為了能夠更好的鼓勵人們進行創新促進自身的發展，增強創業成功的幾率，必須要積極促進創客教育理念的培養，讓越來越多的人可以投入到創新的潮流之中，鼓勵學生更加積極主動的進行創業[1]。

（二）創客教育的基本特征

由于創客理念對藝術設計制作等行業產生了非常大的影響，所以這也啟發了現代教育工作者對于創客教育的應用，通過創客教育能夠將創建的目標與實際的情景進行完美的整合，一方面通過創客教育能夠讓學生的學習自主性得到全面的升級，幫助學生德智體美勞全面發展，將學生培養成具有綜合性實踐性有責任心的人才。在創客教育的背景下，由于沒有具體的目標和概念的界定，這樣就導致學生可以最大限度上發揮自己的思維想象力，通過各種不同的方法來解決實際遇到的問題，通過這樣的方式也能夠幫助學生更好的尋找到適合自己的教學方式，通過創客教育還能夠融合多種學科，讓學生在同樣的情境下來掌握不同的學科知識，提高學生的學習效率，培養學生的學習興趣，在創客教育實施的過程中可以根據教師資源進行多層次的設計，幫助學生設計。科學合理的教學方式，還能夠讓學生的學習效果全面的提高，在傳統課堂教學的過程中，由于教學模式固定呆板僵化，所以沒有辦法培養學生的學習興趣，也無法讓學生將學習興趣轉化為學習成果，這樣就導致學生的學習效果不理想，通過創客教育的方式能夠讓學生更加積極主動的進行學習，不斷挖掘學生的內心潛能，促進學生在學習過程中可以全面的成長[2]。

二、創客教育背景下中學信息技術

（一）積極轉變教學觀念

在教學的過程中應該轉變自身的教學思想，尤其是要充分尊重學生的課堂教學主體地位，讓學生能夠更加積極主動的參與到課堂教學之中，幫助學生進行課堂討論，在教學的過程中教師也不應該只局限于教材上的知識，更應該讓學生通過自主學習的方法來拓展學習的內容，讓學生可以不斷完善自己的知識結構體系[3]。

（二）創建良好的課堂情境

在課堂教學的過程中，教師必須要打破傳統教學的固定呆板的模式，增強師生之間的互動，通過創客教育學生可以自主的對知識進行學習和討論，還可以利用小組討論的方法，對不懂的知識和內容進行分析，也可以通過合作的方法來促進彼此之間的溝通和交流，讓學生在學習的過程中提高對于知識的認知與了解，在小組討論的同時還可以讓學生充分的說出自己的興趣愛好，鼓勵學生將自身的興趣愛好轉變為最終的教學成果[4]。在開展計算機教學的過程中，必須要根據學生的實際學習特點進行分析，通過采取啟發式，激勵式的教學，讓學生能夠運用計算機教學提高學習的積極性。

（三）將知識與生活進行緊密聯系

由于中學信息技術的教學內容比較枯燥和單一，很容易導致學生的想象力和思維能力受到影響，為此必須要打破課堂與生活之間的界限，讓學生充分觀察生活中的有趣現象，在課堂上進行充分的討論，最終鼓勵學生利用所學的知識，對生活中的實際問題進行分析，提高學生的學習效果，增強對于知識的實際運用。在開展計算機教學之前，就應該讓學生、教師和家長能夠全方位的對計算機教學進行充分的理解，讓學生正確的認識計算機教學，增強學生的自制力，讓學生可以自覺抵制計算機網絡中各種不良的信息，避免沉迷游戲。另外學校要對骨干教師、優秀青年教師進行計算機教學的培訓，讓教師能夠及時更新自己的知識儲備，熟悉掌握計算機教學，各種軟件的操作，可以更好的選擇計算機網絡教育資源。在進行計算機教學的過程中，要轉變教師的教學觀念，提高學生的主體地位，增強與學生之間的溝通和交流，及時掌握學生的情緒變化，在進行教學檢查的過程中，不應該一味的對學生的學習成績進行考量，更應該對學生的綜合素質進行分析，通過這樣的方法能夠有效提高計算機教學的水平。同時應該組織家長會，讓家長對計算機教學有著深刻的認識，轉變家長教學的理念，增進親子之間的互動，讓家長更多的關心學生、愛護學生，增進與學生之間的情感交流，讓學生能夠在健康快樂的環境下，自覺養成良好的學習習慣[5]。

結論：

通過本文對創客背景下中學信息技術教學進行創新和探索，不僅能夠讓學生對知識有著深入的了解，也能夠提高學生的綜合能力，幫助學生的學習質量得到全面的提升。

參考文獻：

[1]利英珍.創客背景下中學信息技術教學的創新研究[J].電腦迷，2018（08）：187.

[2]鄒德富.創客背景下中學信息技術教學的創新探索與實踐[J].教育現代化，2018，5（08）：63-64.

[3]黃嘉文.創客背景下中學信息技術教學的創新探索[J].電腦迷，2018（02）：226.

[4]劉莉.基于創客背景下中學信息技術教學的創新探索與實踐[J].電腦迷，2017（12）：100.

[5]王正理.創客教育背景下的中學信息技術教學創新探討[J].教育現代化，2016，3（28）：296-298.

[6]鄭茜.創客背景下中學信息技術教學的創新探索與實踐[J].現代教育技術，2016，26（02）：121-126.