如何構(gòu)建初中物理高效課堂

肖黃平

摘要：在初中階段，物理教學能夠使學生具備科學思維，并為物理長遠學習打下堅實的基礎。尤其是在九年級，學生面臨著中考的壓力，如何提高物理學習效率、在短時間內(nèi)獲取更多的信息，就成為教師和學生共同關注的問題。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索初中物理高效課堂的構(gòu)建方法。

關鍵詞：初中物理教學；高效課堂；提高教師總結(jié)能力；輔助學生自主探究；傳授科學復習方法

九年級是學生夯實物理基礎的階段，其學習效果直接影響到學生在高中階段甚至更高階段的物理學習。尤其是新課程改革推進以來，提高物理課堂教學效率已經(jīng)成為每名教師的必備能力和重要任務，教師應注重提高自身綜合素養(yǎng)，引導學生在課堂上吸收更多物理知識，提高物理學習效果。

一、提高教師總結(jié)能力，明確物理課程標準

教育部頒發(fā)了義務階段的物理課程標準，對授課方向和范圍有了明確的規(guī)定，也為學生的發(fā)展方向提供了參考。在九年級，教師的教學重點不僅僅是讓學生掌握物理知識，更是讓學生具備綜合應用能力，可以使學生能夠積極應對接下來的階段考試。教師應從物理課程標準入手，提高總結(jié)能力，幫助學生將知識點串聯(lián)起來，形成更加深刻的印象。

例如，在學習《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》這節(jié)課的時候，教學大綱要求學生能夠?qū)δ芰康霓D(zhuǎn)化及守恒定律進行掌握，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)能量守恒的實例，認識到能量不會憑空消失，只會從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式。在教學中，我讓學生列舉一些生活中常見的能量，學生舉出了內(nèi)能、機械能、電能、化學能、熱能等。我讓學生思考，為什么我們會使用來回傾倒熱水的方法，來將熱水的溫度降低。有的學生回答，因為在熱水發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化，熱能轉(zhuǎn)變?yōu)閯菽埽⑶覠崴谂c涼杯子、空氣接觸的時候也會消耗一些能量，從而使水的溫度降低。在課程結(jié)束之后，我對教學中學生的表現(xiàn)及學習效果進行了總結(jié)，并探索存在不足及改進措施，對下節(jié)課的學習提出新的想法。

二、輔助學生自主探究，小組合作攻破難點

在九年級，很多學生受到考試壓力的影響，在學習過程中會出現(xiàn)思維僵化的問題，不注重對新知識進行探索，反而采用題海戰(zhàn)術的方法，希望能夠有效提高成績。教師應引導學生進行自主探索，讓學生在合作學習中攻破學習難點，以靈活的方式應對物理學習中的所有挑戰(zhàn)。

例如，在學習《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》的時候，為了能夠讓學生在合作探究中掌握知識，我讓學生前后四人結(jié)為一組，共同解決課后習題，對彼此之間的物理知識掌握情況進行考查，并通過共同解決課后習題，來提高學生的合作探究意識。在解決課后習題的過程，很多學生對于一些問題出現(xiàn)爭論，當他們遇到問題的時候，我會對他們進行指導，幫助他們找到解決問題的正確方向，成功解決難題。在討論學習的過程中，學生掌握了自主解題的正確方法，并且能夠吸收小組中其他成員的智慧，找到解題的最簡便方法，使組員之間能夠互相交流物理學習的心得，打破學習中的條條框框，讓學生以新的方式進行思考。通過小組合作的方式，學生能夠通過集體的智慧攻破學習中的難點，具有自主探究的熱情，也能夠改變原本比較死板的學習方式，獲得新的嘗試和突破。

三、傳授科學復習方法，構(gòu)建物理知識體系

復習是九年級物理教學的重要內(nèi)容之一，學生不僅要掌握九年級物理的所有知識，還要對之前學習的內(nèi)容進行回顧，涉及到的知識點非常多且密集，給學生帶來了較大的心理壓力。因此，教師應幫助學生找到適合自己的復習方法，讓學生能夠?qū)⒘闼榈闹R點轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)化的物理知識結(jié)構(gòu)，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)物理知識的前后聯(lián)系，最終實現(xiàn)物理學習效果的提升，也能夠提高復習效率。

例如，在復習《歐姆定律》這一章節(jié)的時候，我為學生推薦了思維導圖的方式，讓學生采用圖表的形式，將本章節(jié)的內(nèi)容進行串聯(lián)，形成具有結(jié)構(gòu)性的圖像。學生根據(jù)自己的理解，對本章的內(nèi)容進行了整理，將各個知識點羅列出來，通過各個知識點的聯(lián)系，將知識點整理成為圖表的形式，有的是樹形圖、有的是線形圖、有的是框架圖，能夠使本章節(jié)的內(nèi)容形成一個規(guī)范、標準的知識體系，不僅能夠使學生頭腦中的物理知識更加清晰，還能夠使學生在復習知識點的時候，能夠在最短的時間內(nèi)融會貫通，實現(xiàn)對物理知識的綜合應用。通過指導復習方法，使學生能夠擁有更加科學的思維方法，在面對物理知識的時候，能夠從多種角度出發(fā)，探索物理現(xiàn)象的基本原理，實現(xiàn)物理知識的應用，從而實現(xiàn)學習效果的提升。

總之，初中物理高效課堂的構(gòu)建是擺在教師面前的重要研究課題。在初中物理教學中，教師要注重提高自身的綜合素養(yǎng)，突出學生的主體地位，傳授學生科學復習策略，使物理課堂成為學生喜歡的課堂、高效的課堂，幫助學生構(gòu)建屬于自己的物理知識體系，使學生不僅能夠記憶、掌握物理知識，還能夠?qū)崿F(xiàn)物理知識的綜合應用，使學生在長遠發(fā)展的過程中立于不敗之地。

參考文獻：

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