多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

代紅軍

摘要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用，彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性以及邏輯性的難點(diǎn)，使數(shù)學(xué)教學(xué)更為清晰和生動(dòng)，活躍了學(xué)生的思維，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用時(shí)應(yīng)該從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增加教學(xué)效果，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在多媒體技術(shù)的輔助下形成具體可感的圖像，使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

多媒體技術(shù)是時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的產(chǎn)物，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中都得到了非常廣泛的應(yīng)用，取得的應(yīng)用效果也非常顯著。教育事業(yè)也不例外，初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為教育事業(yè)中的重要組成部分，隨著新課程改革的深入，要求初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理利用，將過(guò)去沉悶僵硬的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N充滿生機(jī)與活力的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的有效提升。本文就是關(guān)于多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的分析。

1、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性

1.1化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師普遍都是利用板書及書本進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生面對(duì)這些靜態(tài)的、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容難免會(huì)感到枯燥、乏味。然而，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中就可以避免這種情況的發(fā)生。多媒體技術(shù)可以將教學(xué)情景生動(dòng)化、有趣化，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，以有聲替代無(wú)聲，不斷激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

1.2有利于數(shù)學(xué)知識(shí)的具體化

像一般在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，講解到平面幾何這一課程的時(shí)候，如果是利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段單純的進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生則很難學(xué)會(huì)，老師也只能通過(guò)將圖形畫到黑板上，才能提高學(xué)生的一點(diǎn)理解力。像這樣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要進(jìn)行圖形運(yùn)用的知識(shí)比比皆是，如果是利用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)手段，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還無(wú)法具體形象的展現(xiàn)畫面。而隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就可以很方便又很立體的將圖形展示給學(xué)生，從而使學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，這不僅大大降低了知識(shí)點(diǎn)的難度，而且會(huì)使展現(xiàn)在學(xué)生面前的數(shù)學(xué)知識(shí)更形象具體。

1.3有利于擴(kuò)大課堂容量

拿傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，由于教學(xué)的設(shè)備設(shè)施也僅限于黑板，這樣教師只能再課堂上占用大量的時(shí)間來(lái)將需要用到的圖形、數(shù)據(jù)等寫到黑板上，不僅使教師的工作量加大，而且也白白浪費(fèi)了有限的課堂時(shí)間。而使用多媒體技術(shù)則能很好的解決這個(gè)問(wèn)題，能使預(yù)先準(zhǔn)備好的圖形、數(shù)據(jù)等直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，不僅減少了教師的工作量，而且充分的將有限的課堂時(shí)間利用起來(lái)，擴(kuò)大了課堂容量，提高了課堂效率。

2、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1用于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景

數(shù)學(xué)由于學(xué)科本身具有抽象性和嚴(yán)密性特點(diǎn)，多媒體在教學(xué)中使用的優(yōu)勢(shì)并不明顯，但是如果在數(shù)學(xué)中加入情景創(chuàng)作，將抽象的數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)多媒體技術(shù)加入聲音、動(dòng)畫和視頻，創(chuàng)造新的教學(xué)環(huán)境，這樣可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提升學(xué)生的求知欲望，增加課堂的活躍氣氛。使用多媒體技術(shù)創(chuàng)作教學(xué)情境要注意教學(xué)情境要生動(dòng)有趣，更加藝術(shù)性和創(chuàng)作性，增加活躍的氣氛，減少單調(diào)和無(wú)味。多媒體的教學(xué)要突出教學(xué)的主題，激發(fā)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.2多媒體在動(dòng)態(tài)幾何中的應(yīng)用

動(dòng)態(tài)幾何是是通過(guò)運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，構(gòu)建一個(gè)由靜止的靜態(tài)到按某一規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)情景，結(jié)合適當(dāng)?shù)挠^察、研究、總結(jié)和分析確定其中的動(dòng)靜變化，進(jìn)一步分析問(wèn)題的本質(zhì)，其中的規(guī)律及方法，掌握不同圖形之間的內(nèi)在關(guān)系，深入展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想以及一般化的特殊方法。隨著課改進(jìn)程的不斷深化，幾何問(wèn)題中的動(dòng)點(diǎn)、平移以及轉(zhuǎn)向問(wèn)題越來(lái)越受到關(guān)注，在考試中這類問(wèn)題也比較多見(jiàn)。多媒體技術(shù)可以有效解決相關(guān)問(wèn)題，在研究點(diǎn)動(dòng)型、線動(dòng)型、形動(dòng)型的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，如果學(xué)生感覺(jué)復(fù)雜，教師可以通過(guò)課件將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容展示出來(lái)，掌握?qǐng)D形的變化，分析其臨界狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生確定問(wèn)題的突破口。在研究動(dòng)態(tài)幾何的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，讓學(xué)生感受了動(dòng)靜的和諧美，刺激其學(xué)習(xí)熱情和興趣，使其形成分析和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多方面的研究最終確定在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)的靈活應(yīng)用，充分展示教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師要有效的結(jié)合數(shù)學(xué)和多媒體知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)正確選擇，保證多媒體技術(shù)服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)。

2.3突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，把握數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

初中數(shù)學(xué)涉及的內(nèi)容非常廣泛，很多內(nèi)容都沒(méi)有實(shí)體，學(xué)生理解起來(lái)非常吃力。而借助多媒體技術(shù)，可以有效打破空間與時(shí)間限制，將抽象的內(nèi)容以直觀的方式展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生掌握豐富形象的感官材料，幫助學(xué)生更加徹底地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行分解，逐漸降低學(xué)生解題的難度，將教師的教學(xué)意圖充分傳達(dá)到學(xué)生心中。而這些都可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，使用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生更有效地掌握與理解初中數(shù)學(xué)教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。比如，以人教版九年級(jí)上冊(cè)中“點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系”的教學(xué)內(nèi)容為例，很多學(xué)生在剛學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容時(shí)都感覺(jué)十分困難，對(duì)于相交的概念還稍有了解，但是關(guān)于相切、內(nèi)含等位置關(guān)系很難從數(shù)學(xué)層面上去加以理解。對(duì)此，教師也就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)的動(dòng)畫演示功能，提前為學(xué)生做好兩個(gè)圓之間發(fā)生位置變化的示意圖，在兩圓處于相交、相切等位置關(guān)系的時(shí)候，要停下來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察其特點(diǎn)，重點(diǎn)為學(xué)生演示兩圓在相交或相切時(shí)的變化趨勢(shì)。這種動(dòng)畫演示的方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握?qǐng)A與其他物體之間的位置關(guān)系變化。而圓作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大重難點(diǎn)，也是中考的必考點(diǎn)，讓學(xué)生充分掌握關(guān)于圓的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容能夠有效提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

3、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著多媒體技術(shù)在我國(guó)教育領(lǐng)域的普及，就初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)提升多媒體技術(shù)的應(yīng)用以達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新。新課改指出，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)以多媒體輔助教學(xué)手段替換原有的教學(xué)手段，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)將教材與多媒體技術(shù)科學(xué)的、合理地結(jié)合在一起，使得教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，提升初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力，促使教育水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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