體育中考環境下的初中體育教學分析

李偉明

摘要：我國教育體制改革以來，國家加大了體育教育的革新，尤其是對初中體育教育增加了體育中考環節，這在一定程度上提高了初中體育教學的發展，但是在發展的過程中也存在一些問題，最為主要的問題就是應試教育較為嚴重，無法適應現代化教育發展需求。我國體育中考的目標是在提升教學質量的基礎上，全面促進學生身體素質的提高，這就需要教師需要采取有效的方法來改變體育中考過程中的應試教育模式，有效促進學生身心健康全面發展。

關鍵詞：體育中考；初中體育教學；概述；問題對策

前言：

我國實施素質教育以來，使我國初中體育中考大大提升了自身地位，并且在此基礎上提高了學生鍛煉意識，這在較大程度上促進了學生未來的身心健康發展。此外，目前初中體育教學中，教師為了追求教學成績，忽略了體育中考的核心目的，將體育健康課程變成了一種考試項訓練課程，使教學內容與教學初衷背道而馳，為此教師需要采取有效的方法來改變這一現狀，為我國素質教育的發展奠定良好基礎。

1 我國體育中考概述

體育中考是初中體育教學中較為重要的一項考試項目，具體內容由當地教育部門單獨實施，其中組織形式規模比較大，這也是學生升學考試中較為重要的科目，考試對象是初三畢業季學生，考試時間定于每年3--5月份[1]。我國實施體育中考的目的主要是在提升體育中考理論課程的基礎上，使學生的身心健康有較大的提升，這在較大程度上可推動我國體育教育的有效發展。此外，體育中考是初中學生體質標準的有效是實施，并且還能夠對學生健康狀況進行有效的監測，這對提高體育教育尤為重要。

2 體育中考環境下初中體育教學出現的問題

2.1 對體育中考重要性認識不足

國家實施體育中考政策以來，極大提高了我國初中體育教學的重要性，不但能夠提高教學質量，而且也是檢驗學生身體素質重要的標準。但是，一些學校對體育中考的重要性認識不足，把體育中考最為對教師的一項考核內容，大大增加了體育教師壓力。隨著人們生活質量的提高，較多學生身體素質有較大的下降，導致一些身體素質較差的學生很難通過考試，致使體育素質教育變為應試教育。

2.2 體育教學內容單一、枯燥

我國初中體育教學中，中考體育服務較為重要，但是中考體育教學內容比較單一，學生跟著教師的節奏盲目的接受，使教學內容缺乏開放性與自主性，直接導致教學內容枯燥無味、內容單一，大大降低了學生的學習興趣，這在較大程度上與中考體育目標有較大的差距。

2.3 學生對教學項目選擇性少

目前，我國初中體育教學內容的設置，一般情況下是參考我國中考體育項目來實施，這就表明了中考體育項目設置的科學性與合理性在較大程度上決定了體育教學內容是否能夠有效實現。然而，我國中考體育項目在設置過程中缺乏較大的合理性，導致教學內容單一，不但降低了學生對教學內容學習的積極性，而且在較大程度上無法使學生對教學項目進行有效的選擇。

2.4 體育教學場地不完善

中考體育制度的實施，提升了初中領導層的重視程度，使體育場地建設力度有較大的增加，這在較大程度上為體育教學的有效實施提供了有利的基礎[2]。但是，目前初中體育教學場地設置依然不完善，比如設置老舊、一些設施數量不足以及場地過于窄小等，這較大程度上限制了體育教學的未來發展，尤其是場地面積問題是初中普遍存在的一個問題，對學生的日常體育鍛煉造成了一定的影響。

3 體育中考環境下，初中體育教學對策

3.1 提高對體育中考的認知

我國初中體育教學的實施不但是對學生理論知識進行有效提升，而且在較大程度上是對學生的身心健康的發展最為教學核心，以此讓學生明白終身進行體育鍛煉的重要性。此外，學生通過對體育教學的學習，提升自身體育技能知識，這也是為以后長期自我身體素質的提升奠定良好基礎，以此達到提升身體素質的目標。

3.2 優化與豐富教學內容

中考體育制度實施以來，初中體育教師主要是中考體育教學內容，致使教學內容與方式出現了應試教育思想，并且教學過程中重復性教學內容相對比較多，導致教學內容相對單一[3]。這就需要教師需要明白“教”與“考”之間的關系，并在此基礎上進行教學內容體系的構建，同時結合素質教育對教學內容與方式進行有效的豐富，這在較大程度上能夠有效調動學生的積極性。

3.3 對中考體育項目多元化設置

初中體育課程的設置，不但要考慮到學生的身心健康發展，而且還需要對學生終身體育鍛煉思想的培養，在對中考體育教學內容革新的過程中，需要從學生的角度出發，對教學進行多元化設置，能夠使學生根據自身喜好進行針對性項目的選擇，這在較大程度上可提高學生學習的積極性，并且可培養學生終身體育鍛煉思想。

3.4 完善教學場地

我國初中體育教學不但需要豐富教學內容，而且還需要對教學場地進行有效的完善，學校應加大資金投入購置一些先進器材，并對體育場地進行擴修，在最大程度上滿足不同學生的鍛煉需求。此外，還需要對體育場地設施進行有效的維護，使教學場地真正發揮自身效果，同時保證體育場地對學生全面開放，以此保證學生的鍛煉時間。

4 結語

綜上所述，我國初中體育教學中在體育中考的背景下，不單單是使學生通過考試，最為重要的是讓學生通過體育中考來提升身體素質，并且還能夠提高學生對體育運動的熱情。此外，體育教學在提高學生理論課程的基礎上，可有效培養學生的體育精神，只有這樣才能保證我國體育教育的順利實施，以此適應我國社會的發展需求。除此之外，學校也需要引起重視，采取有效的方法來提升教學質量，比如重構師資隊伍、引進先進設備等，以此使我國初中體育教學在體育中考環境中有更好的發展。

參考文獻：

[1]周國霞. 體育中考對初中體育教學影響的研究——以昆十九中為例[J]. 文體用品與科技， 2016（6）：115-115.

[2]劉華生. 中考背景下初中體育教學存在的問題與對策[J]. 中學課程資源， 2017（5）：12-13.

[3]文艷紅. 走出初中體育教學中體育中考的誤區[J]. 教育科學：全文版， 2017（1）：00168-00168.