論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

余宗敏

摘要：本文以小學音樂合唱教學作為主要論述對象，著重分析了當下的合唱教學中存在著的若干問題，針對這些問題，論述了其內在的成因。教師要想提升合唱教學的成果，就需要大力提升學生們的參與意識和對音樂的學習興趣，唯有此才能使得小學生們真正在小學音樂的學習中學有所成。同時作為教師也應該著力提升自我，因為只有不斷提高自身的專業文化素養，才能起到良好的榜樣作用，使學生們端正自己的學習態度。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；教學方法

一、當下的小學音樂課堂合唱教學分析

1.小學生的音樂基礎素養低下

極少數的學生在幼兒時期就曾接觸過音樂學習，大多數小學生都沒有在小學之前經過正規的音樂輔導學習，因此小學生們的音樂素養低下是一個普遍的現象。學生們沒有足夠的音樂能力就很難在合唱中取得足夠令人滿意的表現，因為合唱是對于學生們的整體音樂能力的考驗[1]。學生們需要在真正具備了極高的音樂素養后才能夠充分融入到集體中，真正為一出精彩的合唱表演貢獻自己的力量。但是就目前的現狀分析，不但不能夠令人完全滿意，甚至完全不能夠令人滿意。

2.小學生的團隊意識不強

小學生們正處于人生中最為活潑好動的年齡段，喜歡自在逍遙、無拘無束的生活方式和學習方式，在平日的音樂學習中沒有養成團隊意識，因此在合唱教學中的表現也不能夠令人滿意。在平日的合唱練習中，消極懈怠者有之，濫竽充數者有之，冥頑不靈者有之，屢教不改者有之，更有甚至借合唱之名行搗亂之實。這實在令老師們倍感頭疼，所謂窺一斑而知全豹，教授小學生們應該從日常的細節入手，著力提升自己的參與感和責任感，從而能夠為自己的音樂學習打下扎實的基礎，并且不斷提升自己的人格，從而成為一個更為優秀的學生。

3.學校的設備不能夠完全符合教學需要

小學都是綜合性的小學，開展的是義務教育，并沒有專門對于音樂進行特定的、額外的要求，只是將其視作眾多科目中的普通課而已。因此在教學設備上自然也不能夠和極其專業的音樂學院相媲美。學生們在進行合唱的時候，老師們也很難完全提高給學生極其專業的合唱設備，從而限制了師生們的共同發揮。這也是一個不可忽視的客觀因素。

4.教師的積極性和執教能力有待提高

學生們在合唱教學中的表現不盡如人意，事實上連老師們的表現也不敢令人恭維。老師們之所以在合唱教學中普遍表現不佳，原因是多方面的。其中之一是老師們要帶領學生們完成相應的合唱任務，其難度相當大，需要克服的困難因素有很多，同時學校內的設備也很難完全符合教師們的預期和要求；其次是老師們的執教能力有待提高。老師們和學生們都普遍對于小學音樂課有一種先入為主的看法，認為所謂的音樂課就是帶領學生們簡簡單單唱首歌而已，不需要老師們具備著很高的素養和能力。事實上這種想法大謬不然。音樂作為最高級的藝術，需要從業者具備著極高的音樂專業素養和教授水平，換言之，老師們不僅僅要自己懂，同時還需要把自己懂的知識教會學生，使學生們也能跟著懂。

二、如何能夠實現合唱教學的有效性

1.極力提升學生們的音樂學習興趣

興趣是最好的老師這句話未必適用于所有的學科和所有的學生，但是對于小學生和小學音樂學習而言，可謂是一句金科玉律[2]。學生們必須要具備足夠的興趣和主觀能動性才能夠保持對于音樂學習的熱忱和奮進。音樂作為一門最高級的藝術事實上是妙不可言、樂趣橫生的，學好音樂不僅僅可以提升學生們的藝術素養，更為重要的是可以使得受教者養成向往真善美的美好人格，能夠堅定不移地保持對于他人的關愛、對于美好事物的珍惜。因此老師們要善于將音樂的魅力呈獻給自己的學生，從而為其學習音樂合唱打下基礎、開辟道路。

2.提高學生們的參與意識和責任意識

對于學生而言，在學校學習到的任何一門科目，都應該著力將其學好，無論這門課目究竟是什么，學生們都沒有理由懈怠和頹唐。老師們應該在合唱教學的時候增加學生們的責任意識和參與意識，從而使學生們能夠真正將合唱視作一件必須要做好的事情，即使沒有充足的興趣也要將其視作一種責任來完成。學生們如果不能夠很好地完成合唱，就等于沒有完成自己的任務，這不是應該提倡的行為。老師們應該在小學生的小學階段就為其樹立明確的責任意識從而保證學生們的學習積極性。

3.傳授給學生們一定的音樂基礎知識

正所謂“巧婦難為無米之炊”。有的學生之所以在合唱教學中的表現不盡如人意，其原因不是因為自己的消極懈怠和玩世不恭，而是因為自己的音樂素養低下，從來沒有經受過具體的、科學的、嚴謹的、系統的音樂訓練，因此勢必在音樂學習中顯得不知所云、四顧茫然。工欲善其事，必先利其器。音樂老師們想要使學生們真正能夠在合唱教學中表現得足夠令人滿意的話，就必須要使學生們真正具備關于合唱的具體知識，從而開展實際的音樂合唱。如果學生們在未經任何的音樂學習和音樂指導的前提下就盲目自己開始合唱，那么其結果是顯而易見的。指揮官不能夠讓一個不懂得用槍的士兵上戰場作戰，老師也不能讓一個對音樂一竅不通的學生去開展合唱練習。有的學生甚至連四二拍、強弱符號、休止符等等都不知曉，這樣怎么能夠學好音樂呢？一言以蔽之，在學習音樂合唱的時候需要通過學習理論來開辟道路，將一定的理論作為支撐和保障，從而使學生們在學習合唱的過程中變得更加順利。

4.注意事項

老師們在給學生們開展音樂合唱的時候一定要充分注意適度和循序漸進的原則，從而使得學生們能夠逐步提升自己、發展自己，既能夠學有所成，又能始終保持對于音樂的好感和求知欲，不會在音樂學習的重壓下迷失自己的方向。同時老師們在開展合唱教學的時候一定要充分注意教學手段的多樣性和豐富性，將適當的肢體語言和動作傳遞給學生，從而保證學生們能夠在學習過程中緊跟老師們的步伐[3]。

三、小結

本文以小學音樂的合唱教學作為主要的論述對象，結合當下音樂教學中存在的問題給出了適當的意見和建議，從而能夠保證學生們在學習合唱的過程中更好地完成學習任務，真正做到學有所成。

參考文獻：

[1] 林秋子.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].中國校外教育，2014（S1）：328.

[2] 周意靜.小學音樂合唱教學策略探討[J].科學大眾（科學教育），2015（05）：73.