蒙氏教育中發展幼兒數學邏輯思維能力的探討

張艷

摘要：蒙氏教育理念中最為經典的是數學教育，而蒙氏數學教育中的最大特點就是將抽象的數學邏輯思維變得具體化、變得材料化，在認識和理解材料的過程中逐漸使幼兒掌握數學的邏輯思維以及數學的知識內容。讓幼兒在自己動手的過程中逐漸發現身邊的數學，在無形之中培養幼兒對于數學知識的喜好、培養幼兒對學習數學知識的勇氣、為幼兒學習數學奠定了一定的知識基礎。而數學中最為重要的當屬數學邏輯思維，本文就對蒙氏教育中幼兒數學邏輯思維能力的發展進行探究。

關鍵詞：蒙氏教育；幼兒；數學邏輯思維；探討

培養孩子嚴謹的數學邏輯思維能力是蒙臺梭利的數學教育中最為關注的一點。當我們談到數學的邏輯思維時，我們立刻會想到數學，然后我們想到加法和減法。但是，數學的邏輯思維在一定程度上并不與數學相同，它在數學的基礎上有所提升，變成了一種智慧、力量以及思維方式。數學邏輯思維能力在一定程度上是指人類運用數學知識來解決某些實際問題的一種思維能力和運算能力，所以對幼兒的數學邏輯思維進行培養極為關鍵。

一、培養幼兒數學邏輯思維的策略

1.創設環境發展幼兒數學邏輯思維能力的

在幼兒的成長成才的過程中，環境對他們的影響很大。幼兒由于其年齡較小，他們對世界的感知和認識并不全面，他們的很多事情都是在環境的影響下而潛意識中去進行的。比如游戲，幼兒天生對游戲就有興趣，所以一旦聽到或者看到游戲，他們就會不由自主的投入到游戲的觀看或者參與其中。所以要培養幼兒的數學邏輯思維能力就可以通過創設數學環境，讓數學環境潛移默化的去影響幼兒，讓幼兒在不知不覺中完成數學邏輯思維能力的發展和鍛煉。

為幼兒創設一個環境，讓幼兒可以主動地、積極的投入到數學學習之中，讓他們在游戲和學習中逐漸發現數學的奧妙。同時也應該在游戲和環境中激發幼兒對周圍事物、科學以及知識探索的興趣，在探索的過程中他們的能力能夠得到很好的鍛煉和提升，當他們的興趣得到一定的滿足就會有不同的表現。讓孩子們在游戲的過程中逐漸將外部環境中蘊含的操作轉化為內在的智力，讓他們的大腦中可以思考解決游戲中具體問題的方法，從而 更好的發展幼兒的邏輯思維能力。

2.讓幼兒在日常生活中感知數學

眾所周知“知識來源于實踐，實踐又是檢驗知識的途徑和標準。”，所以在我們的生活中，各個角落中無時無刻不在充斥著數學的知識，所以要想更好的發展幼兒的數學邏輯思維能力，就需要在日常的生活中讓幼兒感知數學，感知數學的樂趣的重要作用。而蒙氏教育理念中就指出要將現實生活轉移到課堂之上，讓幼兒可以在課堂上感受到生活中的各種知識，這樣幼兒也能夠在課后的生活中去更好的發現知識，去進行數學思考，從而培養幼兒的數學邏輯思維能力。例如，在幼兒數學教學課堂中，為了培養幼兒的數數能力，就可以找出很多的珠子，讓幼兒自己用繩子去串珠子，一邊穿一數。如果將這些珠子涂上一定的顏色過后，在讓幼兒有規律的去穿珠子，這樣幼兒就會去思考到底該用怎樣的規律去穿，不但培養了幼兒的動手能力，還讓幼兒動手與動腦相結合，更好的培養幼兒的數學邏輯思維能力。

3.在感官教育中發展幼兒數學邏輯思維能力

在蒙氏教育中，其中是以幼兒的感官為基礎，通過幼兒對周圍事物進行感知的過程逐漸培養幼兒的各方面能力。所以在發展幼兒數學邏輯思維能力的過程中一定要與感官教育相聯系，讓幼兒可以在自己對周圍事物進行感知、認識和探索的過程中發現和揭示數學現象及原理，發展幼兒構建數學邏輯關系的能力，培養幼兒數學邏輯思維能力。學生在對事物進行觀察的過程中，教師可以要求幼兒對相關事物之間的聯系、相同點與不同點以及相似之處進行對比和總結，以培養幼兒全面思考問題的數學邏輯思維能力。比如，可以讓幼兒自行的進行模型搭建，這個過程可以充分的培養幼兒的想象力和創造力。然后讓幼兒相互之間對搭建的模型進行觀察和總結，找出各自模型之間的不同，通過這種方式來發展幼兒的數學邏輯思維能力。

4.在數學教育中發展幼兒數學邏輯思維能力

數學教育本身就具備嚴密的邏輯性，其中層次分明、條理清晰，知識的學習也是從簡單到復雜，從直觀到抽象，這些過程中充分的體現著數學嚴密的邏輯思維。所以在發展幼兒數學邏輯思維能力的同時可以很好的以數學教學過程為媒介，傳授幼兒數學邏輯思維的方法和能力。幼兒對一些簡單的數學過程的興趣十分濃厚，教師應該將幼兒這些特點牢牢地抓住，及時的發展幼兒的數學邏輯思維能力。比如在課堂上教師可以利用彩色的串珠教會學生1-10的數字認識，而在這個過程中還讓幼兒認識了各種顏色，等幼兒將這些簡單的知識掌握過后，就可以讓幼兒將串珠進行拼圖，拼成各種顏色不一樣、形狀不一樣的圖形，充分的發展幼兒的數學邏輯思維能力。

5.利用各種形式訓練發展幼兒數學邏輯思維能力

興趣是幼兒最好的老師，游戲是游戲最喜歡的學習方式。所以，在幼兒數學邏輯思維能力的發展中，教師可以更具幼兒的興趣，并結合游戲的形式為幼兒創造更多的數學邏輯思維訓練，以此來培養和發展幼兒的數學邏輯思維能力。比如藏頭露尾訓練，讓幼兒對一些模糊的圖畫進行認知，在這個認知的過程中，由于圖畫的不清晰，學生就會通過圖畫中的一些特點去思考畫中到底是什么內容，從而培養幼兒的思維，培養幼兒探索的興趣。還可以通過給幼兒放置一些簡單的小棒圖形，讓幼兒移動其中的一些小棒來改造圖形，他們需要思考移動哪一根小棒，移動到什么位置等問題，這樣的思考過程就能很好的發展幼兒邏輯思維能力。

二、結束語

幼兒數學邏輯思維能力對幼兒以后的成長成才至關重要，幼兒需要不斷的去發展他們的數學邏輯思維能力，本文就在蒙氏教育理念的基礎上從五個方面對發展幼兒數學邏輯思維能力進行了闡述，希望能給有關人士一定的啟發。

參考文獻：

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