小學低段學生經典誦讀策略研究

潘義旗

【摘要】在小學生未經事世還沒有被社會的大染缸所“污染”時，教師需要用合適的教學方法、新穎的教學手段并在良好的引導下培養學生誦讀經典的能力和習慣。這能很好地提高他們的文字寫作能力、文學素養能力，同時也能很好地讓中華五千年歷史文化得到傳承和發揚。

【關鍵詞】小學；低段學生；經典誦讀

根據現在我國的實際教學情況，經典文學誦讀落實到實踐中面臨著一系列難題，沒有良好的誦讀氛圍，學生對經典誦讀沒有興趣，也沒有習慣進行經典誦讀，經典著作內容深奧，小學低段學生對有些經典著作無法理解，家長沒時間教孩子對經典文學進行誦讀。這些都是小學生經典誦讀中的一系列難題。

一、打造書香環境，營造誦讀氛圍

環境對人有著非常重要的影響，也是培養一個人人格的關鍵，每個人做事都會受環境的影響。比如說：《晏子春秋》上有“南橘北枳”一語，就是說，“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，因為淮南的環境適合它的成長，所結的果實飽滿又香甜，一旦移到淮北，沒有豐霈的雨水、肥沃的土地，就成了不可口的枳，這比喻同樣的東西會因環境的不同而產生不同的結果。這很充分地說明了環境對人影響的重要性，更有經典《列女傳》中的典故“孟母三遷”來警醒我們，環境到底對學生的影響有多大。自古至今，這樣的事就在每個人的身邊。學區房現在為什么這么火熱？即使房價再高也有人爭相購買，現在父母重視孩子的教育以及學習環境，學校的環境及學習氛圍都成了孩子入學的重要參考。父母拼命要購買學區房就是為了讓孩子有一個好的學習環境。學校也在努力打造一個良好的書香環境，營造出誦讀的氛圍，在校園一角建立讀書自習室，并建立讀書交流群，廣播定時播放經典歌曲等，當校園中隨時彌漫著書香，有濃濃的讀書的氛圍時，學生就會在耳聞目染中不知不覺地愛上學校，愛上誦讀。

二、大力推廣誦讀，讓誦讀成習慣

引用葉圣陶先生的一句話：“教育是什么，簡而言之，就是養成良好的習慣。”同理，讀書、誦讀的關鍵也是養良好的習慣，使誦讀成為生活中的一部分，久而久之就成了習慣。班級里，老師可以定期組織學生進行誦讀比賽，評選“經典誦讀之星”，讓學生都有動力誦讀，在誦讀的同時加深對經典作品的喜愛。也可以組織讀后的心得交流活動，大家都討論自己讀完經典之作的心得體會，也可以在課前進行自行誦讀。這既能起到靜心的作用，久而久之能養成一種誦讀的習慣，成為學習生活中的一部分。總之，良好誦讀習慣的養成不僅可以使小學生在寫作方面有所提高，同時對以后文化素養的提升有很大的幫助。

三、科學合理地選擇經典誦讀材料

中華民族的經典文化源遠流長，它凝聚了所有前輩的智慧結晶，濃縮了五千年的思想精髓。古人留下了經典的寶貴遺產，需要我們咀嚼當中的精華，一代一代地傳承下去。誦讀前輩留下來的經典是培養學生優良品質的捷徑。目前小學低段的《弟子規》《千字文》《三字經》《百家姓》《唐詩三百首》《論語》《增廣賢文》等經典之作都可作為啟蒙階段的讀物。學生可以從這些簡單的讀物中認識大量的字，同時讀物簡單易懂，讀起來朗朗上口，低段的學生可以通過多次的誦讀養成習慣。中華文化博大精深，相對于《弟子規》《三字經》等朗朗上口簡單易懂的經典之作，《論語》《四書五經》《孟子》等這些經典的古文之作大多數都以文言文的形式出現，內容較為深奧，有的也已經不符合現代人的時代觀念了，比如“女子無才便是德”這些雖是經典，但不符合現代人的思想觀念，如果一味地按照舊的觀念來執行，會適得其反。所以書中存在的封建糟粕觀念我們應該摒棄，取其精華，去其糟粕。在選擇誦讀的內容上，老師應適當地控制，為學生選取一些內容積極向上、富有正面教育意義、對學生的身心成長有利的誦讀材料，讓學生通過誦讀確立一個目標，實現對學生教育的目的。其次，學生年齡較小，對文言文的理解能力不強，根據學生對書籍內容的理解情況，老師在選擇經典著作注意內容正面、積極向上的同時，還應該選擇簡單易懂的著作來供學生閱讀。具體情況具體對待，老師要根據學生的實際閱讀能力，推薦不同的經典著作，前提是去其糟粕，吸收其精華。

四、開展經典誦讀活動

興趣是孩子的第一任老師，在興趣的指引下，孩子對新事物的接受能力會越來越好。培養小學低段學生對經典著作的興趣，讓他們覺得誦讀不再是簡單地讀，不再枯燥，經典誦讀是一種樂趣，讓他們樂在其中。經典誦讀的關鍵是讀，老師可以根據讀的特點，在讀的過程中加入很多互動的環節，激發學生的誦讀興趣，培養學生誦讀的習慣。比如，讓學生們共同參與，把經典著作用唱歌的形式表達出來。這樣不僅達到了“誦讀”的效果，也讓他們能更加印象深刻地記住經典著作。小學低段學生還處在一個比較愛玩的年齡階段，老師可以利用這一點，讓他們在玩耍中愛上學習，愛上閱讀。比如經常性地舉辦親子活動大賽，以誦讀加表演的形式，讓孩子和父母共同參與，讓孩子樂在其中，既能享受和父母的親子時間，又參與了誦讀活動。為了培養學生的誦讀意識和誦讀習慣，我校還編寫了特色校本教材《國之學》，每天放學的時候，學生們排著隊，唱著經典歌曲走出校園。舉辦班級經典誦讀大賽，辦有關經典誦讀題材的板報，參與校園經典人物誦讀情景劇表演，課間游戲中也可以穿插誦讀表演等，讓學生不再覺得誦讀是件很枯燥的事情，而是對誦讀產生興趣。

五、結束語

中華經典美文是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽，它是我國傳統文化的精髓，滋養著一代又一代的中國人。學生是中華文化的重要繼承人，為學生打造經典朗誦的氛圍，引導學生的興趣方向，豐富學生經典朗誦活動，增加經典知識的儲備；豐富學生的經典朗誦活動內容，使學生誦讀國學經典， 傳承傳統文化。讓學生們通過誦讀經典的方式，傳承優秀中華傳統文化，有利于傳統文化的發展，傳承中華民族文化，提高學生的文化素養和文化底蘊，豐富學生的文化生活。

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