湘版數學教材成功開發

1978年以前，湖南省教材編寫室曾經編寫過省內使用的數學教材。在統一使用全國教材以后，我省主要是使用人民教育出版社出版的數學教材。在推廣盧仲衡先生主編的初中數學自學輔導法教材以后，也組織參加過《高中數學自學輔導實驗教材》的編寫，該教材由教育科學出版社與地質出版社在1998年6月出版。

1989年11月，中國教育學會數學教學研究會第四屆年會在岳陽召開，理事長張孝達先生提出由我國80年代培養出的一批數學教育碩士研究生開展21世紀中國數學教育研究，之后于1990年5月12日-15日在南京師范大學召開第一次研討會。北京師范大學劉兼牽頭，在一批老一輩數學家的支持下，開展“21世紀中國數學教育展望”課題研究工作，湖南省教科所數學教研員趙雄輝參加了課題組。由于前期參與了研究，1999年國家啟動義務教育數學課程標準研制時，教育部基礎教育司發函到湖南省教科所：“特邀請你單位趙雄輝同志參加我國數學課程標準的研制工作，在1999年3月至12月期間參加數學課程標準的調查、研究及起草工作。”因為這個機緣，我省開展了一些關于初中數學課程與教學的調查，還做了“線性規劃初步”進入中小學課程的試驗以及改革一元二次方程教學內容的實驗研究。

2000年9月，教育部組織編寫的《義務教育數學課程標準》面向全國征求意見，并正式啟動“一綱多本”教材建設。正是由于國家教材編寫政策的放開以及湖南數學教育界人士積極參與基礎教育課程改革的有力行動，湖南編寫一套國標數學教材的條件基本具備。2000年10月，由湖南教育出版社組織并召開了初中數學實驗教材的編寫立項工作會議。參加會議的專家有：北京師范大學嚴士健，北京大學丘維聲、李正元，湖南師范大學張垚、李求來、沈文選，湖南省教科所趙雄輝，以及來自湖南名校的名師、湖南多地教科所數學教研員。在這次會議上，教材主編嚴士健先生指出：數學教育改革是一個關系民族興衰、子孫后代的大事，湖南積極參與國家課程改革，并有決心開發一套面向新世紀的中學數學教材，任務重大、使命光榮，唯有認真總結歷史經驗，從數學對現代社會發展的作用和數學現代發展這一著眼點出發，積極轉變教師的觀念，努力提高數學教學水平和修養，踏踏實實地從數學和數學教育的各個方面進行理論與實踐研究及創新，并長期堅持下去，就一定能夠開發出一套好教材。他同時寄語：惟楚有才，于斯為盛，參與教材編寫的湖南同志，要有雄心壯志，湖南版教材應該由湖南人來挑大梁。

在嚴士健主編的帶領下，湘版初中數學教材（實驗版）于2001年在教育部成功立項，隨即啟動七至九年級教材的編寫。參與教材編寫的專家有嚴士健、丘維聲、李正元、李求來、趙雄輝、沈文選、李申榜、袁宏喜、李再湘、張華、孟實華、李一麟、歐陽維誠、鄧國棟、肖果能、周大明、肖江漢、梁紹君、羅培基、賀仁亮。參加教材討論的還有首都師范大學的王尚志、張景斌、劉曉玫。從教材編寫者的構成來看，湖南的作者占80%，這充分說明湘籍專家對構建湘版數學教材的高漲熱情，同時也為接下來的湖南基礎教育課程改革持續走向深入儲備了人才、積蓄了力量。

專家團隊通過反復論證，確定了教材編寫的指導思想與基本原則，在寫作過程中逐步凝練教材特色：

1.教材遵循“觀察—抽象—探索—猜測—分析和論證”的編寫思路，在內容呈現上力求按照數學的思維方式來編寫。設立了“觀察”“抽象”“探究”“動腦筋”“說一說”“做一做”等欄目，讓學生在“觀察—抽象—探索—猜測—分析和論證”的過程中生動活潑地學習數學，受到數學思維方式全過程的熏陶，提高學生的數學素養。

2.“數與代數”部分強調建立數學模型和滲透算法，并且把握數學的實質，準確闡述初中數學的基本概念。

3.“圖形與幾何”部分用變換的觀點來研究圖形的性質。

4.“統計與概率”部分強調統計活動的全過程，突出統計的意義和統計思想。

2003年，湘版初中數學教材（七年級上冊至八年級下冊）通過教育部審查，并于當年進入湖南、湖北、黑龍江、貴州、廣西等地使用。湘版初中數學教材在推動湖南基礎教育在新世紀取得發展的同時，也促進了各地教育質量的提升。2004年，湘版初中數學教材（九年級上、下冊）通過教育部審查，并于當年使用。

2003年，國家又啟動了普通高中新課程改革。湖南教育出版社憑借成功開發初中數學教材（實驗版）的經驗，乘勢而上，邀請國內知名數學家、數學教育家張景中院士領銜，組織了高中數學教材編寫團隊，包括：中國科技大學李尚志、王樹禾，北京航空航天大學鄭志明，北京大學何書元、王長平、徐明曜，清華大學文志英，中國科學院任宏碩，廣州大學朱華偉，揚州大學蔣聲，上海同濟大學查建國，上海大學蔣星耀，以及來自湖南、廣東、海南、江蘇、北京的數學特級教師和數學教研員。

高中教材一經推出，就獲得好評。教育部基礎教育課程教材專家工作委員會審查意見寫道：

該教材比較認真地貫徹了立項時提出的指導思想和編寫目的，內容的結構安排和呈現方式頗具新意，情境的引入和運用較為清晰流暢，課程資源的開發深入廣泛，語言的運用和習題的處理多有創新，整體上為學生主動學習留出了較大的空間，體現了較為鮮明的教材特色。該教材在引導學生理解數學的本質，體會數學的用途，以及把數學內容與數學文化、數學價值有機地融匯在一起等方面做了許多有益的嘗試，在與現代信息技術的整合方面也下了很大的功夫，有了一些比較成熟的理念和經驗。總之，該套教材無論必修還是選修部分都反映出較強的改革意識和扎實探索的精神。

特別值得一提的是，2009年，湘版中學數學教材（初中、高中）進入臺灣使用，新華社、中央電視臺等數百家中央及海外媒體紛紛予以報導。將大陸現行使用的基礎教育教科書引入臺灣，這在兩岸文化合作交流史上尚屬首次，被視為基礎教育課程改革以來所取得的重大成果之一！得到了教育部、國臺辦的高度關注。

隨著國家基礎教育課程改革持續走向深入，教育部于2011年正式頒布《全日制義務教育數學課程標準》，原義務教育階段的實驗教材需根據新的課程標準進行修訂送審。2010年7月，新一輪湘版初中數學教材編委會在長沙正式成立，包括主編嚴士健、執行主編丘維聲、副主編趙雄輝、胡旺。編委會成員組成在整體結構上既保持原骨干力量的穩定性，又增添了許多新鮮血液，使得編寫隊伍更加專業化、均衡化、年輕化，有力地保障了教材的科學性、思想性和時代性。

教材編委會始終堅持科學開發教材之路。考慮到原實驗教材經過十年的發展，課程理念發生深刻的變化，課堂教學模式以及學生的學習方式也發生變化，編委會對原6冊實驗教材進行全面系統的梳理，明晰了修訂思路：充分發揮數學課程在提高學生素養中的作用和價值，優化課程結構，突出主線，精選內容，既創設“四基”“四能”的發展平臺，也體現重要的數學知識和方法的產生、發展與應用過程，有利于教師創造性地開展教學和學生進行自主探索與合作交流。教材合理劃分課程內容，循序漸進、螺旋上升地統籌安排，關注數學知識所蘊含的通性通法和數學思想方法，啟發學生思考并提供思維空間，為學生提供學習方法的指導，促進學生形成良好的學習習慣和思維習慣。

修訂后的全套教材分兩批次于2012年至2013年一次性通過教育部的審查，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會對湘版初中數學教材給予了較高的評價，認為該套教材符合《全日制義務教育數學課程標準》（2011年版）的基本理念與總體要求，予以通過，不需要復核，并認為該教材有以下主要特點：

1.在內容素材的選擇與編排上，比較科學合理，比較注意貼近學生的生活實際，關注學生的認知規律，努力做到激發學生興趣，一些素材時代感強，很多題目很新穎，能促進學生對數學的熱愛。

2.設計了豐富多彩的學習活動欄目，例如“議一議”“做一做”“說一說”“動腦筋”“探究”等欄目。這些活動能培養學生發現、提出、分析、解決數學問題的能力，有利于提高學生的數學素養。特別地，這套教材“數學與文化”欄目較有特色，較準確地講述了一些初等數學的歷史，能增強學生對祖國的熱愛。

3.這套教材注重數學的嚴謹性。

4.這套教材為學生提供了多層次的習題，特別是平面幾何部分，例題與習題注意聯系實際。

5.版式設計美觀，文圖配合恰當。

之后，新一輪國標湘版高中數學教材的編寫團隊于2015年10月正式成立，由中國科學院張景中院士領銜，2位院士、9位數學家、數學教育家以及眾多特級教師、數學編輯參與。盡管編寫團隊的成員來自五湖四海、人生經歷不同，但在堅持科學開發中學教材的理念上是一致的：全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人這一根本任務，在尊重學科規律的基礎上，始終堅持“以人為本”“守正創新”。

可以說，湘版中學數學教材18年的研發，扎根于三湘大地的教育工作，又超越地域與視野的局限，編寫者們憑借著高度的責任感與使命感，用激情與靈感，勇于改革、銳意創新，將自己對數學教育的總體理解和把握熔鑄在一本本教科書中，形成了湖南改革開放40年在基礎教育領域的一個重大成果。