高中學生漢字書寫現狀及應對策略研究

鄭涵一

摘要：從我們漢字書寫現狀入手，分析我們書寫能力下降的原因，并就此提出應對策略。通過大量的理論分析及實踐調查分析來看，高質量的漢字書寫對于我們的影響是非常深刻的，不僅影響我們高中階段的學習，更是直接影響我們今后的成長，漢字書寫代表的是一種為人處世的態度，為此，對于漢字書寫一定要高度重視，努力從各個層面深化抓起。

關鍵詞：高中我們；漢字；書寫現狀；應對策略

引言：

在當前高中學習中，漢字是一個非常基礎性的工具，關系到所有學科的學習，但是，由于各種原因的存在，很多學校、教育人員對于漢字的重要性沒有給予應有的認識，這使得我們的漢字書寫水平不是特別理想，這直接影響著我們學習綜合素質水平的提升，對于我們今后的成長也是不利的。通過各個層面的分析來看，對于漢字書寫一定要高度重視，需要從各個層面切入，這樣才能逐步的提升我們的書寫水平。

1高中我們漢字書寫現狀

一是字體不規范，欠工整，字跡難認。二是坐姿不正確，趴著桌子寫字；本子斜放，身體向右或向左傾側。三是執筆姿勢不正確，拇指壓在食指上，執筆變成握筆；拇指離筆尖不足一寸，甚至不到一厘米；手腕與筆尖處在同一水平線上。四是筆畫、筆順不規范，筆畫潦草，隨意鉤繞，龍飛鳳舞，筆順隨心率性。五是忽視漢字書寫間架結構，我們不掌握漢字的結構要領，書寫隨意，間架不勻，缺少照應，字形多筆少畫，大小不一。六是書面欠整潔，亂涂亂畫，斑點累累，凌亂不堪。

2高中我們漢字書寫不理想的原因

2. 1現代科技的廣泛應用，削減了高中我們寫好漢字的熱情。電子計算機、手機輸入漢字方便快捷，可以隨心復制、剪切、粘貼、修改，字體、字號可隨意調整，且能圖文并茂，輸出的版面整潔美觀。這種快捷、高效的文字運用，使得社會對能寫得一手好字的實用需求日益降低，無形中弱化了我們練習寫字的熱情。

2. 2對漢字書寫認識不到位，缺乏書寫師資，教育人員整體書寫水平不高。在教學實踐中，不少學校對漢字書寫現狀與意義的認識并不到位，沒有遵從國家規定開設寫字課。教育人員也存在認識不足的現象。其次，缺少書寫教育人員。一門課程的開設，師資保障是關鍵。從目前來看，多數學校是苦于缺乏漢字書寫教育人員而無法開課。

2. 3我們課業負擔重，心態浮躁。高中課程內容多，作業量大，加之在高考的激烈競爭下，我們往往只顧完成學習任務，而無暇顧及寫字訓練。此外，信息激增背景下的現代我們，心態相對浮躁，平時寫作業追求的是速度和效率，對文字書寫的規范、工整少有顧及。

3當前提升高中我們漢字書寫水平的基本策略

漢字，對于高中生而言是一個非常重要的工具，從各種考試或者比賽來看，如果在漢字書寫上占據一定的優勢，那么，我們獲取更好成績的可能性就大，為此，在當前日益激烈的高中學習競爭中，一定要練習好漢字書寫基本功，從各個層面提升自我的書寫水平【1】。

3. 1牢固樹立漢字書寫重要性認識。在高中實際學習中，無論是學校還是教育人員都要通過各種方式向我們講授漢字書寫的重要性，從我們一進入高中就要進行各種形式的深化教育，老師要結合各種實際案例，例如，展示一些獲得特別好高考成績我們的平常試卷、作業等，讓我們可以一窺他們平時的書寫質量，這樣通過實物的教育效果會更加明顯，再加上學校及教育人員的各種理論教育，有助于我們進一步提升對漢字書寫的重要性認識。在高中課堂學習中，教育人員要有機的穿插各種優秀傳統文化，尤其是在漢字書寫方面的大家，讓我們能夠有機會多接觸這種充滿正能量的文化，聽著他們的故事，看著他們流傳下來的經典作品，自己內心中對于漢字的理解和認識就會逐步的改變，內心主動向這些優秀大家看齊的勁頭也就會更加強烈。

3. 2增強教育人員的漢字書寫水平，嚴格落實國家關于漢字書寫方面的政策要求。從當前調查來看，很少有學校專門設置書寫教育人員，導致這些情況出現的原因非常多，高中階段我們學習緊張，學校拿不出專門的時間組織我們進行深化學習，教育人員把精力都用到了所教授學科學習成績的獲取上，對于漢字書寫重視程度不夠，認為我們只要答案正確就可以，這樣的認識使得教育人員對我們學習中的漢字書寫就沒有了過多要求，而且伴隨著時間的發展，許多年輕的教育人員開始加入到高中教育事業中，他們自身的漢字書寫水平真正過硬的并不是特別多，基于這種情況，學校首先要抓好年輕教育人員的書寫質量提升，在他們入職之前，對他們的漢字書寫水平進行摸底，對于書寫水平不理想的要集中進行教育培訓，以確保他們的教書育人質量水平能從根本上得到保障。高中學校要認真領會國家教育政策要求，盡量為我們安排各種形式的書寫學習課，為我們配備專門的書寫教育人員，這樣在高中三年的學習中，通過日積月累，我們自身的漢字書寫水平就能夠慢慢的提升上來，高質量的書寫漢字就會成為一種內在的行為，這對于我們最終在高考當中獲取更加理想的成績是非常有幫助的。

3. 3從其他方面深化漢字書寫。從現狀來看，各種類型的電子產品無論是對我們還是對教育人員都產生了很大沖擊，許多漢字書寫過程可以交由鍵盤快速的敲擊來完成，這對于我們漢字書寫訓練是非常不利的，因此，在今后的生活和學習中，要爭取一切可以鍛煉漢字書寫的機會，盡量減少對電子產品的以來，教育人員一定要合理分配多媒體技術教學和實際手動書寫教學的時間，引導我們從實際上感受漢字書寫的重要性。雖然在高中學習中，作業會非常多，但是，我們還是要把心沉下來，在作業完成等方面認真扎實的進行，只有這樣，才能真正的把漢字書寫慢慢的提升上來【2】。

結束語：

綜上所述，在充分的認識了漢字書寫的基本現狀、存在問題原因等之后，還需要從多個層面強化漢字書寫的重要性認識，努力提升我們的寫作水平，這樣才能讓我們更好的成長進步。

參考文獻：

[1]張雯 .指導低年級我們寫字的教學策略 [J].廣西教育， 2016（1）

[2]竇云飛 .如何從寫字教學入手，提高我們語文素養 [J].課程教育研究， 2015（26）