淺談如何提高英語課堂教學質效

朱彬彬

【內容摘要】在新課程改革背景下，如何提高英語課堂教學質效成為英語教師非常關注的問題，因為提高英語課堂教學質效不但可以大幅提高學生英語考試成績，而且對于培養學生的英語學習習慣，提高學生的英語學習興趣等方面都具有促進作用，本文作者就如何提高英語課堂教學質效這以問題簡要闡述自己的觀點。

【關鍵詞】提高英語課堂教學質效

提高英語課堂教學質效，打造高效英語課堂是一項艱巨而富有意義的事情，英語教師可以立足于本校實際學情，不斷學習，不斷研修，不斷探索，不斷創新，利用現代化信息技術帶來的機遇，優化教學目標，教學內容，教學過程，教學過程和手段，學法指導，作業布置等方面做出努力，筆者根據多年以來的教學經驗，總結了提高英語課堂教學質效的經驗并歸納出以下幾點：

一、優化課堂教學目標和要求

在新課程改革背景下，英語課堂教學提倡要以學生為主體的教學模式，教師在教學過程中以教學目標為引導而優化課堂教學效果。因此優化課堂教學目標成為提高英語課堂教學質效的第一個重要環節，英語教師在確立教學目標時，要根據學生的實際情況，考慮教學內容是否具有可操作行;課堂教學目標是否對教學內容具有實際的引導作用;教學內容是否能被大多數同學所接受;三維教學目標是否清楚等問題做出清晰的研判。

二、優化課堂教學內容

科學合理的教學目標對于實現課堂教學內容起到引導作用，英語教師要優化課堂教學內容，必須首先要了解學生學習情況，以學生的實際情況為出發點，將英語學科的教材內容進行有效的重新組合何規劃，重新梳理一種符合學生世紀學情的知識框架何知識結構。讓英語課堂教學內容復雜問題簡單化，枯燥問題興趣化，間接問題直接化，使自己的教學內容更加具有邏輯意義，教學思路更加條理清楚、重點突出、難易適度。當然優化課堂教學內容教師在教學的重點、難點的突破方法也不可缺少，教師要利用信息技術教學手段，對教材的重點、難點逐一突破。

三、優化課堂教學過程

教學過程是教學的主體組成部分，教學中的每一個步驟，必須要和教學目標相呼應，英語課堂不同于其他科目，英語課堂的教學必須圍繞聽說讀寫而展開。所以，在英語課堂教學中導入環節首先要注重課堂的交際性和趣味性，在課堂中開展不同的活動使得英語課堂有動有靜，動靜結合不斷培養學生英語學習興趣。其次，在教學情景設計中要注重課堂中的師生互動，給學生營造真實的語言環境，開展豐富多彩的，交流活動，讓學生在一中很自然的教學環境中體驗學習所帶來的樂趣，享受學習的成功和喜悅。另外，教師在英語課堂教學過程中可以借助多媒體，交互式電子白板等先進的教學工具來優化英語課堂教學過程，因為現代化的教學工具可以使得教學內容更加直觀，具體和生動。

四、優化教學方法

課堂教學方法是為課堂教學內容服務的，課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關鍵。英語課堂教學中有各種各樣的教學方法，比如五步教學法，情景教學法等等。但是無論采用哪一種教學方法，教師的立足點必須以學生的實際情況為出發點，所采用的教學方法一定要符合教學內容，符合學生學英語的認識規律和一般教學原則;借助多媒體為學生創設真實、豐富、多通道輸入的英語環境，充分發揮英語教師的組織作用，設計比較符合不同年級學生心理特點和語言習得規律的學習活動，活動可以是pair work的形式，也可以是group work的形式，但是無論何種形式的活動選擇，都要以充分利用有限的課堂時間為目的，讓學生像學習母語一樣自然地“習得”英語。

五、優化學法指導

良好的英語學習方法對于學生的自學英語起到重要的作用，英語教師在日常教學活動中要注意培養學生學習英語的學習方法，讓他們養成良好的英語學習習慣。在組織閱讀課堂教學中，英語教師要留給學生獨立的思考時間，培養學生自己閱讀英語短文的習慣，同時要培養學生怎么閱讀，使用什么樣的閱讀方法等等。在在組織詞匯課堂教學中，英語教師要利用構詞法，歸類法，比較法等講授，讓學生在學習中學會單詞記憶的方法，為以后掌握記憶詞匯方法奠定良好的基礎。在在組織聽力課堂教學中，英語教師要培養學生提前瀏覽聽力材料，學會預測聽力中可能出現的問題和結果，同時老師也要培養學生在聽聽力過程中會做筆記，會抓關鍵。在組織英語寫作課堂教學中，英語教師要培養學生在寫作之前理清思路，建好框架，句子與句子之間的邏輯關系要正確，前后語序要明朗。

六、優化課堂教學的評估與反饋

課堂教學評價應以教學目標為基礎，對課堂教學過程中的語言知識、聽說讀寫能力進行綜合評價。課堂是運用多種評價手段，對學生的課堂學習進行全面的激勵，評價應與定量和定性相結合。評價指標要明確具體，句子表達要簡潔準確，簡單易用，能反映學生的學習水平。課堂教學反饋應及時、具體。當學生正確練習時，表揚應該簡潔恰當;練習出錯時，說明原因，并提供類似練習，及時重復訓練;學習基礎差、自信心低的學生應該有更多的參與、鼓勵和表揚的機會;基礎好的學生不僅要肯定自己的成績，而且要指出努力的方向。總之，教學評價和反饋必須有利于調動和激發學生的積極性，提高課堂教學的效率。

七、優化作業布置

作業應體現英語學科的綜合性、實用性和趣味性，體現英語學科的特點。英語作業內容應與所學語言知識密切相關，作業形式要精心設計，作業要求要考慮到不同層次的學生，作業總量要控制，作業時間要合理。學生主動完成作業的過程是一個自我完善的過程。