教育裝備與初中數學教學的整合

夏桂云

【內容摘要】本文從教育裝備與初中數學教學整合的意義出發，重點探究了在初中數學教學中，教育裝備與教學整合的策略，期望可以讓初中數學教師正確認識不同教育裝備，并合理使用教育裝備。

【關鍵詞】教育裝備? 初中數學? 教學整合? 策略

隨著社會的進步與發展，當前在教育領域中研制出多種教育裝備，不同教育裝備具有其特有的使用特點以及使用優勢，因而，初中數學教學與教育裝備結合已經成為新課程改革以后教師重點研究的一項問題，對學生而言，二者有效整合有助于提高學生學習興趣，促使其更好的學習數學知識，對于教師而言，二者有效整合有助于提高教學效率，進而保證初中數學教學質量，為學生發展作出應有貢獻。

一、教育裝備與初中數學教學整合的意義

教育裝備主要是指用來完成教育任務所有物品的總稱，其既可以是教具、教學儀器，同時也可以使教學設施以及教學場所，由于在開展初中數學教學過程中，教師不僅需要利用數學書籍為學生講授數學知識，在開展教育過程中也需要合理使用一些輔助教學工具，因此對于初中數學教學而言，教育裝備與教學的有效整合具有較高的現實意義。

1.調動課堂氛圍，激發學生學習興趣

在初中數學教學過程中，合理使用教育裝備有助于調動課堂氛圍、激發學生興趣。基于對初中生學習情況的詳細分析，發現在數學教學過程中，學生學習興趣受到了周圍環境以及班級同學的影響，如果數學課堂氛圍相對活躍，他們對數學教師所講授的數學知識更好奇，更多初中學生會產生想要參與到課堂之中的想法，促使初中數學課堂形成良性循環;相反，若初中數學課堂氛圍相對沉悶，班級中整體學生無法更好配合教師教學工作，學生對數學知識的興趣也受到了不良影響，可見，對于初中數學教師而言，采用合理方式調動課堂氛圍是非常有必要的。當初中數學教師能夠實現教育裝備與初中數學教學整合時，學生可以處于多姿多彩的課堂環境中，此時學生則會在課堂環境的作用下，處于相對活躍的狀態，他們會更加喜歡該種教育裝備支持下的數學知識，進而提升初中數學課堂教學氛圍整體活躍程度。

2.提高教學效率，保證數學教學質量

在激發學生學習興趣的基礎上，教師有效使用教育裝備有助于縮短自己在講解該方面知識所延誤的時間，隨著現階段多媒體設備在教育領域的廣泛普及，當初中數學教師可以借助多媒體設備為學生呈現課件時，則可以縮短教師使用黑板寫板書的時間，在相同時間內，教師可以為學生呈現出更多的數學知識，因而可以提高每一節課數學教學效率，從而使初中數學教學更加理想，數學教學質量得到有效提升。

二、教育裝備與初中數學教學整合的策略

為了使初中數學教師可以更合理的使用教育裝備，進而提升自身教學質量，下面筆者就提出幾點具體的教育裝備與初中數學教學整合策略。

1.全面認識不同教育裝備使用優勢

初中數學教師要想更好的實現教育裝備與數學教學的有效整合，教師就需要全面了解教育裝備，只有如此才可以明確在不同教學內容以及學生特點下，使用最適合的教育裝備。據此，初中數學教師首先就需要結合當前社會發展特點，以及教育資源整合情況，統計當前在課堂教學過程中可以使用的教育裝備，筆者基于自身工作經驗以及初中數學教學整體情況，發現在現階段教學過程中，教師不僅可以使用黑板、粉筆、尺子等傳統教學工具，同時也可以使用生活化教學工具，多媒體教學設備，以及小型或大型的教學儀器。其次，在統計出教育裝備后，教師需要結合裝備使用現狀以及裝備應用方向，細致全面的分析出不同教育裝備使用優勢與劣勢，具體來說，傳統教學工具像黑板、粉筆、尺子等，具有較高的靈活性，但是在使用黑板以及粉筆過程中會延誤較長的時間;多媒體教學設備則能夠彌補黑板、粉筆等教學效率低的問題，且學生對多媒體設備所呈現出的內容更為好奇，但是使用該種教學設備時，教師必須提前做好準備工作，否則會降低課堂教學控制效果;小型或大型教學儀器可以有效激發學生參與興趣，提高學生動手能力，但是對于初中生而言，在使用小型或大型教學儀器時，常常還存在著使用風險。綜上可知，不同教育裝備在數學課堂使用過程中具有較大的差異，建議教師需結合以下策略以及自身教學特點，合理選擇教育裝備。

2.結合教材內容，合理選擇教育裝備

通過對初中學生的詳細分析，發現大部分學生在課后進行自主學習過程中，常常會感受到一種輕松的感覺，此時學生學習狀態更為理想，學習效果更加明顯。因此為了提高課堂教學質量，建議初中數學教師在教育裝備與數學教學整合過程中，就要合理利用生活化教學工具，促使課堂教學實現生活化。這就需要教師詳細分析教材內容，針對教材中與學生生活具有緊密聯系的數學知識，教師可以結合學生生活實際情況，利用在生活中所使用的教具，為學生呈現出生動的數學知識，讓班級學生可以結合自己在生活中對該方面知識應用情況完成本節課的學習。

綜上所述，在初中數學教學過程中，將教育裝備與教學有效整合起來具有十分積極的意義。在數學不斷發展、社會不斷進步背景下，期望初中數學教師可以從學生角度進行思考，結合初中數學教學內容，選擇出學生感興趣的教育方式，讓學生積極參與到課堂教學之中的基礎上，更扎實的學習到數學知識，為自身后期發展打下良好基礎。相信當初中數學教師可以將教育裝備與教學有效整合起來后，學生數學水平可以得到有效提升！