探究式教學在高中生物教學中的應用

蘇碧珍

【內容摘要】隨著我國社會經濟的不斷提升，新教育改革的不斷深化，教學方式也由原來的單一性逐漸轉化為多元化，探究式教學就是多元化教學中的一種重要模式。在高中生物教學當中有效的利用探究式教學既可以激發學生對生物學習的興趣也能夠很好的提高教學效率，所以探究式教學的應用是不可或缺的必要手段。文章中針對探究式教學在高中生物教學中的應用意義進行了闡述，并提出了探究式教學在高中生物教學中的應用策略，給予廣大生物教師一定的參考。

【關鍵詞】探究式教學? 高中生物? 應用

引言

目前我國高中生物教學過程及程序。都較為單一，這樣就限制了學生探究意識的形成，學生不能主動學習和完成生物學知識。這樣就造成了學生在實際學習中不能一主體身份來參與學習，探究能力也無法得到培養。新教育的格局表明，讓學生逐漸養成自主探究的習慣才能有效地培養學生的探究能力。文章作者認為，探究性實踐教學可以讓學生積極主動地參與到學習當中，對學生的創新能力、探究能力、實踐能力具有很大的推動作用，是提高課堂教學效率的有效手段。

一、高中生物課堂教學中開展探究式教學的意義

無論是哪一門課程，想要取得良好的學習效果，學生的學習積極主動性都是首先必須強調的。在高中生物課堂教學當中，探究式學習的意義到底包括什么呢？我們可以從幾個方面來進行闡述。我國新課程標準中特別強調要求，探究式教學在高中生物課程中要結合生物學科的優勢，以社會發展和學生需求為目標，注重于加強學生學習的主動性。高中生物新課程標準中對每一個學生的生物課程學習都進行了明示，力求對他們解決問題的能力、探究能力、學習能力進行有效的培養，提高合作意識和創新思維。總體來說探究式學習的進行是新教育改革發展的必然需求。當前我國各個學科的設置上都存在結構單一、與社會實際脫節等缺陷，這完全不符合素質教育開展的初衷，因此，探究式教學的有效開展恰恰迎合了素質教學實施的要求，是一項有利于提高教學水平的重要途徑。探究式學習隨著我國社會的不斷發展而逐漸被重視，其作用在于培養出了更多有實踐能力和創新能力的優秀人才，所以，探究式學習是推動經濟、技術發展，時代發展的需要。

二、探究式教學在高中生物教學中的應用策略

1.教師要改變觀念，認識探究性學習方式的重要性

教師作為高中生物課堂教學中的引導者，其教學觀念對學生學習的影響意義重大，只有教師的觀念得到改變，對探究性學習進行深入的了解，及有效地運用探究性學習的方式來進行教學才能促進高中生物教學效益的提高。因此，學校要定期對教師進行相關的培訓，為教師搭建更廣闊的學習平臺，讓教師有機會對探究性學習有更深入的認識，明確探究性學習對提高教學成績、促進學生發展的重要意義。使教師的教學觀念逐漸從傳統教學觀念中擺脫出來，將探究性學習方法融入于整個教學當中。例如教學中問題的設計，教師可以結合生物教學的目標及內容進行合理設計，并激發起學生對探究的積極性，讓學生主動參與到探究式學習當中，這樣既可以活躍課堂氛圍，也能夠達到高中生物教學理想的教學效果。

2.結合生物實驗及生活案例進行探究式教學

首先，實驗操作在高中生物教學中極為重要。實驗是生物教學中重要的部分之一，在很大程度上能夠提高學生的動手、動腦能力。因此，在生物實驗中運用探究式教學十分有利，教師在課堂中設計一個實驗題目，然后引導學生進行自主實驗，讓學生在實驗中熟練掌握操作方法，既可以提高自身的知識水平，還可以提高探究能力。其次，高中生物教學內容與我們的生活有很多地方都有著千絲萬縷的聯系，教師在教學中可以結合一些生活的實際案例來激發學生對學習的興趣，從而引導他們進行自主探究學習。比如關于食品安全問題或者有關轉基因食品的安全問題，在課堂中可以讓學生自由探討，調動他們思維的活躍性和學習欲望。

3.開放教學課堂，挖掘學生自主探究潛能

開放性課堂的構建的關鍵在于提出的問題是否開放，由此來進行探究式學習才是探究式教學的重點。教師要為學生制定出合理的探究計劃，選擇適合的研究方法。與此同時，教師也要給予學生一定的實驗材料和條件，讓學生自己動手去查詢、探索，并通過實驗來獲取答案。完成實驗過程可以是一個學生單獨完成，也可以通過小組的形式來完成，這樣不僅可以培養學生的探究能力，還可以增強學生的團隊意識和合作精神。在探究過程當中，不同的學習小組或學生所運用的探究方法不同，得出的結論也有所不同。教師要在學生自主探究過程當中引導他們自行總結和梳理，清楚地表達出自己的結論，使學生在課堂中互相交流探究成果。具體的交流過程當中，學生間的思維因為碰撞會產生新的思維方式。

結束語

探究式教學是新教育改革的有效模式，它可以使學生成為教學活動中的主人，得到更好的發展。探究式教學不僅可以激發學生的探究欲望，還能夠充分地調動學生的積極主動性，滿足學生的學習需求，使他們從根本上對學習知識的重要性有一定的認知，同時也有助于學生各方面能力的培養，促進個性的發展，提高綜合素質。因此當前高中生物教師要擺脫傳統觀念的束縛，良好的運用探究式教學進一步培養他們的探究思維，從而提高探究能力。

【參考文獻】

[1] 劉娜. 探究式學習在高中生物教學中的實施困境和對策分析[J]. 新校園（中旬），2016（6）：11.