加強幼兒園德育教育的有效策略探究

周艷

摘要：幼兒園是培養(yǎng)幼兒文明習(xí)慣、良好性格與優(yōu)秀品質(zhì)的啟蒙場所，對幼兒一生的健康成長產(chǎn)生著重要影響，因此，注重對幼兒的德育教育就變得至關(guān)重要。本文就在結(jié)合筆者自身教學(xué)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對加強幼兒園德育教育的有效策略展開具體的分析與探討。

關(guān)鍵詞：幼兒；德育教育；科學(xué)指導(dǎo)；豐富形式；家園合作

在幼兒時期對幼兒展開德育教育，對幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和形成高尚的道德品質(zhì)有著重要的影響作用，它決定了幼兒是否能夠做到以正確的思想思考事物、能否以正確的方式與人交往、能否具備良好的文明習(xí)慣和思想品質(zhì)。因此，身為一名幼兒教育工作者，我們必須將德育教育當(dāng)做幼兒教育的重要組成部分，并積極探索符合幼兒身心特點的德育教育策略，確保幼兒獲得全面發(fā)展，在幼兒園健康成長！

一、展開德育行為科學(xué)指導(dǎo)

幼兒因為年紀(jì)尚小，不懂得分辨是非，尚未形成對良好行為和不良行為進(jìn)行正確判斷的能力。這就需要身為幼兒教育工作者的我們，對他們展開科學(xué)的教育和指導(dǎo)，告訴他們哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，從而幫助他們形成良好的文明習(xí)慣，具備高尚的道德品質(zhì)。

例如，在集體生活中要做到學(xué)會解決與同伴之間產(chǎn)生的問題，懂得謙讓、寬容同伴，不罵人、不打人；借用別人的東西時，要學(xué)會使用禮貌用語，同時注意愛護(hù)。用完之后，及時歸還，并表示感謝；自己不小心碰到了別人，要學(xué)會說對不起，別人向自己道歉，要會說沒關(guān)系。在游戲活動中要做到遵守規(guī)則，不能自私自利、隨心所欲，要懂得尊重他人意見；游戲過程中要懂得關(guān)心同伴，與同伴互相幫助。不能爭搶玩具，而是要學(xué)會分享和謙讓。上課時要做到認(rèn)真聽講，不東張西望做其他小動作，想發(fā)言要舉手，不能隨意打算他人發(fā)言，要善于傾聽。在其他方面，要做到不亂扔垃圾，不亂涂亂畫，講究衛(wèi)生，懂得愛護(hù)花草樹木，不亂踩亂折等等。如此，通過對幼兒的各種行為進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德行為，使他們終身受益。

二、豐富德育教育活動形式

在德育教育形式方面，幼兒教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的說教方式，此種方式因為機械呆板、枯燥乏味，不能做到激起幼兒的傾聽興趣和熱情，而且幼兒對其也只能停留在淺顯的理論知識理解階段，并不能真正做到內(nèi)化為自己的行為。基于此，我們就應(yīng)該摒棄機械的說教式德育教育模式，而是對其形式進(jìn)行豐富，讓幼兒體驗到參與德育教育活動的無限樂趣，并通過參與活動，心靈受到洗滌，思想得到熏陶。

例如，我們可以開展以德育教育為主題的游戲活動，如“誰對誰不對”這一游戲活動，具體游戲方式為：為幼兒播放幾組動畫視頻，第一組視頻內(nèi)容為：過馬路時，一位老爺爺走了過來，A立刻跑去扶老爺爺過馬路，B無動于衷；第二組視頻內(nèi)容為：A和B一起玩耍，他們和睦相處，其樂融融，C和D則爭搶玩具，甚至動手……然后，拿出課前準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤，挑選幼兒轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的指針停留在哪個數(shù)字，我們就結(jié)合相對應(yīng)的圖畫視頻內(nèi)容，對幼兒進(jìn)行提問，如喜歡誰、不喜歡誰、原因是什么、如果是你你會怎么做等等。這樣，因為游戲的形式好玩有趣，幼兒變得樂于參與，使幼兒在玩游戲的過程中，樹立了正確的行為意識，有利于他們形成高尚的道德情操。此外，我們也可以組織開展以德育教育為主題的小班會活動，引導(dǎo)幼兒說出自己曾經(jīng)做過的幫助他人的事，從而教育幼兒要懂得幫助他人。也可以在某些節(jié)日，如植樹節(jié)，帶領(lǐng)幼兒去植樹，使幼兒懂得要愛護(hù)環(huán)境。這些德育教育活動的形式因為區(qū)別于傳統(tǒng)的說教式，既能激發(fā)幼兒高漲的參與熱情，我們也能獲得良好的德育教育效果，一舉兩得。

三、實現(xiàn)學(xué)校與家庭互助合作

對幼兒進(jìn)行德育教育，促使幼兒良好的思想品德獲得穩(wěn)步發(fā)展，單獨依靠幼兒教育工作的力量是不夠的。幼兒除了在幼兒園，其余時間都是與父母度過。正所謂，父母是孩子的第一任老師，父母對孩子各種行為習(xí)慣和思想品質(zhì)的影響也是十分巨大的。因此，學(xué)校和幼兒教師應(yīng)該做到與幼兒家長的及時聯(lián)系，實現(xiàn)家園互助，形成合力，共同為幼兒高尚思想品質(zhì)的形成作出努力。

例如，幼兒教師應(yīng)當(dāng)及時同幼兒家長進(jìn)行溝通，向幼兒家長提前了解幼兒的種種表現(xiàn)，從而獲得較為全面、系統(tǒng)的信息，有助于幼兒教師對幼兒的品的情況做出較為準(zhǔn)確的判斷，也可聽取家長的觀點和意見，如此，能夠制定出具有針對性的德育教育方案。在平時的教學(xué)過程中，幼兒教師也應(yīng)該通過各種通訊軟件如QQ、微信等與幼兒家長進(jìn)行及時的溝通和聯(lián)系，向他們匯報他們孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)，對于德育方面存在問題的幼兒，共同分析問題找出原因，進(jìn)行實施有效對策加以解決。另外，幼兒家長也應(yīng)該及時將自己在家庭教育中對孩子進(jìn)行德育教育遇到的問題和挑戰(zhàn)告訴教師，教師則為家長提供具體的教育對策和技巧，從而共同推動幼兒養(yǎng)成良好的品的行為。

總而言之，我們要把德育教育當(dāng)做幼兒教育的重要內(nèi)容，并結(jié)合幼兒的身心特點，制定出行之有效的德育教育策略，使幼兒從小形成良好的品德修養(yǎng)，具備高尚的道德品質(zhì)，為他們一生的發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昊昱.如何在幼兒一日生活中滲透德育教育的探究[J].才智，2018（24）：129.

[2]張艷艷.幼兒德育——從培養(yǎng)規(guī)則意識做起[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（06）：231.