提高數控實訓效率效果的探討

周明

摘要：數控實訓是為了提高學生的操作能力、創新能力及綜合素質的提高，以適應市場需求。但目前，我校數控實訓的現狀存在一些問題。本文探討了數控實訓中存在的問題，重點分析了提高教學效率的方法，旨在進一步提高數控實訓質量，并促進復合型人才培養目標的達成。

關鍵詞：數控實訓 問題 方法 效率

在中國制造產業日益升級的今天，機械制造為了獲得生存與發展，對數控技術人才的要求不斷提高。我校數控專業十余年間在教學上進行了不斷的探索，取得了一定的成績。但是如何有效提高實訓效率和效果是中職學校數控技術應用專業教學中共同面臨的一個問題，制約著人才素質的提高。為了保證實訓效率，提高我校學生的綜合素質，本文從教學內容、教學模式及教學方法等方面進行一些探討。

一.數控實訓中存在的問題

數控實訓在實際教學過程中，由于教學模式問題以及師資能力、教學設備、辦學方向不明確等問題，導致數控實訓效率較低，學生掌握的技能較為單一，知識技能結構不夠完整，不能夠很好地滿足數控實訓教育。關于我校數控實訓中存在的問題，主要體現在以下幾點：

1.1 教學模式較為單一

教學模式的選擇，直接影響教學效率。教學模式能夠在很大程度上提升學生學習的積極性和自主性，能夠發揮學生主觀能動性，使其在學習過程中，可以自主地進行學習。最初我校的教學模式是：分發圖紙，指導工藝，示范操作，學生實踐，教師指導。后來編寫了一整套圖紙，在數控車銑訓練完成后，可以裝配成一套小車。從實際效果來看，學生主動學習的熱情不是很高，限制了學生對知識技能的學習和掌握。 由于缺乏主動性，學生在進行實訓學習過程中，很多是以一種被動地心態進行學習，從而影響到了教學效果。

1.2 相關設備缺乏和實訓設備不足

數控實訓過程中，是否具備完善的設備，師資力量如何，直接影響到了教學效果。中職學生的特點是理論水平較低，但直觀的認識能力較高。筆者認為讓學生掌握技能和知識的最佳途徑是通過相應的實物教學。比如讓學生理解調質、淬火、退火，最好的方法是給學生看到是如何把45#鋼進行熱處理，然后把材料的切削性能、熱處理的用途直觀的給學生看。我們的實際情況是，機加工實訓設備有一些，相關設備是比較缺乏的。這樣，學生的知識結構就存在問題，尤其是對加工工藝無法深入理解。此外，學生在掌握數控加工技能上，實訓設備也顯得不足。筆者自身通過技師考試時是一人一臺機床在訓練，全部參加考試的人可以互相促進，共同進步。但學生通常是5人一臺機床，這樣不僅減少了學生的操作時間，不操作的人在一邊玩手機，反過來影響操作者的心情。

1.3 教學目標不明確

與企業聯系越來越弱，造成教學目標越來越不明確。專業創立初期，筆者學校與多家企業有合作關系，根據企業的實際需求，我們培養了許多合格的人才。近年來，這種聯系越來越弱，造成學生在有限的實訓時間內，無法針對性的練習，取得企業的認可，并且綜合素質較低。學生在機械加工中什么都會些，沒有企業的促進，技能不夠精湛。比如鉗工所需相關計算能力不足，普車磨刀技能不足，數控車復雜型面加工檢測能力不足，數控銑自動編程能力不足。

二.提高數控實訓效率效果方法的探討

2.1 在實訓內容方面

開發整合度更高的項目，以適應更多企業的需求。比如斯特林發動機的制作項目，數控設備不僅是技能目標，更是工具，在學生掌握一般的編程原理和操作技能的時候，體系的掌握知識和技能。在斯特林發動機的制作中，學生不僅能夠練習數控車，數控銑的工藝和操作技能，還能融合公差配合，標準件，熱處理等相關知識，一定的設計理念等。學生的綜合能力會取得很好的提升。

2.2 在教學模式方面

數控實訓注重操作，實訓的過程中采取小組合作教學模式。根據學生理論水平、實操水平等特點將學生分成幾個小組，選出組長來帶動學生完成實訓內容。這種教學模式對于提升學生的實操能力和知識的融會貫通有著積極的意義。在應用的合作教學模式的過程中，教師應當根據學生特點合理分配時間，實現因材施教，提升時間利用效率。此外，在學生遇到困難時，教師主要發揮輔助和引導的作用，通過合理的引導來啟發學生進行主動思考，自主探究遇到的問題及解決方法，從而實現理論知識內化。在完成任務之后，每組成員都要以實訓報告形式上交。這樣不僅有利于培養學生形成自我探究的良好習慣，還能夠增強師生之間的感情，提高學生的學習積極性。同時教師也能夠根據學生的實訓報告，了解學生在實訓教學中存在的問題，從而能夠有針對性的重點教授學生學習中遇到的難點，進而提高學生的整體技能水平，提高教學效率和效果。

2.3 在實訓設備的利用方面

設備總量提升難度較大，所以教師安排教學“工藝”顯得尤其重要，讓現有設備得到充分的利用，盡量使所有可用的設備在實訓時間內全部動起來，盡量不讓任何一個學生閑下來。比如把沒機會動手的小組和人安排在教室研究工藝，研究相關知識。進入車間的小組全部都能在機床上操作，完成一些工藝后與教室的學生交換。總之，在車間的學生要保證全部機床和學生都動起來，在教室的學生保證腦子都動起來。

三.結語

要想提高教學效率和效果，教師就要在日常的教學實踐中不斷探索研究，既注重學生的理論知識學習也要提高學生數控實踐能力，從而培養出數控技術專業人才。數控實訓不僅是機床操作能力的掌握和提升，也是中職所學知識的融合和內化的過程。我們的培養目標不僅是數控操作工，更要學生掌握整個機械加工特點，見識鑄造、鍛造、熱處理等對機械加工的影響。所以提高數控實訓的效率和效果尤其重要。

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