如何提高小學音樂教學有效性

韋昌

摘要：在新課程改革不斷推進與深化的今天，有效教學成為廣大教育工作者關注的重要問題。而小學音樂教學同樣如此，如何提高小學音樂教學的有效性，增進課堂教學效率，成為擺在廣大小學音樂老師面前的重要課題。下文筆者結合自己的教學實踐，對小學音樂教學進行分析，探討了提高小學音樂教學有效性的教學策略，以供同行參考借閱，促進小學音樂教學的不斷發展。

關鍵詞：小學；音樂課堂；有效性；提高策略

在小學教學課程中，音樂教學是非常重要的一門課程，對學生音樂學習興趣的培養、音樂能力的提升起著非常重要的作用，同時更是學生美育教育的重要組成部分，加強小學音樂教學，能夠幫助小學生樹立正確的審美觀念，培養學生的高尚的情操，提高學生審美能力。為此，在新課程背景下，如何提高小學音樂教學有效性就顯得越發重要起來。下文筆者結合自己的教學實踐，對如何提高小學音樂教學有效性策略展開探討，以供參考。

一、創設情境，激發課堂活力

傳統的小學音樂教學中老師多是采用單一的教學模式，照本宣科，按照小學音樂教學內容，按部就班地進行歌曲的教學和彈唱，下課鈴響起，一節課便結束。這樣的教學，學生始終處于被動接受狀態，課堂上沒有學生發言的機會，爺們又向老師請教任何問題，教學弊端重重，教學效益不高。而言改變這一現狀，老師必須要積極更新教學觀念，為學生創設良好的教學情境，在輕松愉悅的課堂氛圍下，身臨其境的開展音樂學習，有效吸引學生的課堂注意力，讓學生全神貫注的聽，認認真真的學，主動學習音樂知識，去思考、去探究，跟著教師設計的情景自由暢想，在音樂世界里培養學生對音樂的熱愛之情，進而形成對學習音樂的濃厚興趣，對音樂的愛不釋手。

二、讓小學生打好音樂基礎

小學階段是學生成長與發展的重要時期，更是學生積累知識與培養素養的關鍵時期。為此，在小學音樂教學中，應當注重對學生的引導，首先，讓小學生要把教材上的理論知識都弄明白，學透徹。開展教學過程中應到學生認真的聽講，跟上教師的節奏，教師布置的任務，一定要認真完成，不能有一絲的將就和馬虎。其次，要多加練習。要想學好小學音樂這一學科，一定要多練習，把教師傳授的知識方法和技能掌握到熟練程度，這樣才能運用自如，信手拈來。要在平時的學習中，找到自己喜歡的音樂類型，形成自己的風格。教師也要監督每一位小學生，確保每一位小學生都能跟上自己的進度，不掉隊。

三、教師一定要不斷提高自己

小學生學習的音樂知識雖然都是基礎的、簡單的，但這并不代表音樂教師就可以停止學習了。小學生要想學好小學音樂這一學科，音樂教師是非常重要的。教師要在課前準備充足，要明確目標、注重過程，不能只從教材或者參考書上照搬照抄，一定要有自己的創新，屬于自己的方法。只有教師把知識理解透徹，才能更好地把握教材，真正的運用好教材。教師除了要不斷豐富自己的知識，還要掌握好課堂的節奏。學生接觸音樂知識的時間是不同的，所以對于音樂知識的理解也是不同的。教師要盡可能地照顧到每一位學生，控制好自己的課堂節奏，不能太快，也不能太慢。音樂課堂也要合理安排，要有靜有動。不能只講理論知識，也要安排一些課堂活動讓小學生轉換一下狀態。這樣，課堂就不會太沉悶，也不至于活躍得處于失控狀態。所以，音樂教師除了要有一定的音樂知識外，還要不斷地去研究和挖掘一些教學方法和技能，使音樂課堂豐富有效。

四、運用小組合作學習

小組合作學習是以小組合作的形式，充分利用教學中的動態因素間的互動，開展的有明確責任分工的集體學習方法，進行小組合作學習能夠使教師生、生生之間相互配合、相互支持，構建和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍，促進學生共同進步。同時學生間的合作學習，還可以增強學生之間的交流，促使學生發現并學習他人的優勢，學會與他人合作，從而形成一種情感同化的態度。采用小組合作學習的方式，可在課前對學生進行分組，分組時可以由教師根據學生的興趣愛好、個性特長等進行分組也可以讓學生自由組合，根據班級學生的特點，合理地確定每小組的人數，同時讓小組成員進行溝通交流，使學生能夠明確組內成員的特長，從而在學習過程中進行更為精彩的合作。

五、采用多媒體教學

奧爾夫曾經說過“讓孩子去實踐，自己去創造音樂是最重要的”，傳統的小學音樂教育，主要強調的就是基本音樂知識的傳授以及基礎音樂技能的培養，這種教學目標就造成了很多音樂教師死扣教材，學生機械模仿，忽視了學生在思維過程中的主體性以及形象思維的個性化發展，阻礙了學生的全面發展。通過采用多媒體教學，能夠形象、生動以及直觀的將課堂教學引入到全新的境界中，不僅能夠提高其學生的歌唱能力、欣賞能力，還能夠使學生的音樂素養得到提升。例如在學唱《我是草原小騎手》這首歌曲時，引導學生從音樂節奏方面去感受在大草原上快馬奔馳的喜悅心情，并且能夠自編簡單的動作。將有關草原的視頻錄像支撐多媒體課件，讓學生一進入到課堂就能夠被一望無垠、藍天白云的景色所吸引，將他們帶入到心曠神怡以及悠閑自得的審美意境中。通過看、聽、唱以及動等渠道，自主學習，充分欣賞歌詞中的意境。通過采用多媒體教學能夠培養學生的音樂表現力，以及自主學習能力。

小學音樂課的意義在于通過讓學生聆聽音樂、表達音樂感情、創造音樂活動為基礎的美的活動過程，通過教師的引導讓學生親身體驗音樂形式中所蘊含的律動美和美的情感。使學生在音樂的律動里感受美、想象美，被理想境界所吸引和陶醉，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。一節優質的音樂課，不僅讓學生學到了音樂的知識，而且有利于培養學生形成積極樂觀的態度、培養高尚的情操，讓學生得到全面的發展。

結語

小學音樂課程的有效性提高之路任重而道遠，為此，還需要廣大小學音樂教師集思廣益，努力付諸行動才能得以實現。

參考文獻

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