小學數學教學如何實現教學創新

黎銀玩

摘要：隨著我國綜合國力的提升而提出的素質教育和教育方法的改革和創新，導致小學教育受到了社會上的廣泛關注。因為小學教育處于學生接受知識的開始階段，所以小學數學課程在進行教學時要創新教學模式，為祖國培養將來的棟梁之才打下良好的基礎。現在的小學數學在進行改革創新時不僅要創新教學方法，還要積極改變傳統的教學理念，在整體教學上呈現欣欣向榮的氛圍。那么如何進行小學數學教學中實現教學創新便是一個大問題了，本文從多方面論述了如何進行創新式教學。

關鍵詞：小學數學；改革創新；教學方法

一、小學數學教學中存在的問題

（一）教學模式比較落后

改革后的學校教育，要求小學數學教學時應該注重老師和學生之間的溝通，增添課堂的趣味性，讓課堂不再死板，變得充滿了活力。但是目前的教學水平和教學模式還是以課本上的教學為主，小學數學老師照著課本上的內容給學生們進行教學，沒有根據不同班級、不同學生的接受程度來進行教學計劃，在某方面忽視了“因材施教”這句古話。這種教學模式壓抑了學生們的發散性思維，將學習積極性扼殺在了搖籃里。學生才是課堂的主體，老師的這種教學模式使得課堂本末倒置，忽視了孩子們的感受，束縛了孩子們的成長。

（二）教學內容脫離時代

小學數學重視的是理論化的教學模式，應該在實踐中去探索教學模式，這種教學模式的單一性，使得學生們只能利用題海戰術來加強自己對知識點的把握，老師應該精益求精，用極少的題讓學生掌握知識點，這就需要老師進行創新。并且在平常老師對課本的改革和課本內容的更新并沒有過多的進行關注，所以學生學到的數學知識受到教學內容的約束，這就導致學生跟不上時代的潮流，學生變得“封閉”起來。所以老師應該多關注教育界的教學內容的改革，也要教給學生更多的學習技巧。

（三）教學遠離生活

現在的小學生大部分都認為學習數學應該是上課時干的事情，下課后就不再觸碰課本，數學老師也沒有將教學內容貼近生活，這就導致了學生對生活中的數學認識不足，離數學越來越遠，喪失了對學習數學的興趣。

二、小學數學教學實現創新的方法

（一）制定合理、具體化的教學目標

教學目標是教學的起點也是終點，一個確切的教學目標有利于數學教學課程的順利進行，確定目標后會使學生學習有了動力，所以，學習目標的確定是十分重要的。

例如，將本學期的教學目標定為教會學生所有的基礎知識，將以前的學習成績這個目標放棄。教學目標的確立，要在調查研究學生的學習能力、對數學課的感興趣程度、學生的個性的基礎上來進行制定，不可好高騖遠，達不到的教學目標會使學生對學習數學沒有了興趣，所以在制定教學目標時要貼近實際生活，教學目標與學生的學習目標相統一，將教學目標具體化會對數學課堂起到推動作用，指導教學的開展。

（二）培養學生的動手能力

數學是一門抽象的課程，它需要學生的聯想思維比較強，小學生還不能理解老師講的數學概念，單純的聽老師用語言來講述枯燥的數學概念，很快就會轉移注意力，導致上課的效果比較差。所以老師要給學生創造條件，培養學生的動手能力，讓學生將抽象的數學具體化。

例如，在講述幾何的課程時，讓學生利用手邊的鉛筆盒、橡皮、魔方等來觀察幾何體的特征。并且給學生留下練習題讓學生記錄生活用品跟哪個幾何體比較像，認真寫下觀察記錄。這樣既培養了學生的動手能力，也讓學生在不知不覺中學會了有關幾何體的知識。這樣的教學方式會激發學生學習數學的興趣。

（三）加強學生的合作意識，改變學習模式

合作分為雙人合作和多人合作，就像說相聲一樣，分為雙人相聲和群口相聲。在課堂上老師最常用的就是雙人合作，因為同桌之間離得較近，平時也經常交流，在合作的過程中將磨合的時間降到最低，進而提升了學習效率。但是也要培養兩個人競爭意識，在平常做練習題的過程中，兩個人合作提高了做題的效率，還可以集思廣益，從多方面來進行思考。

例如，在背《九九乘法表》的時候，同桌之間兩個人互相檢查，然后老師指定練習題，讓同桌之間在做完之后互相判斷正誤進行打分。結果好多人都背躥了。學生在對方出現的錯誤體會自己的錯誤，然后聽老師講述背乘法表的技巧，課后再通過練習題，老師隨堂檢測等來掌握學生對這個知識點的把握情況，從而提高課堂教學質量。

（四）合理運用多媒體

多媒體教學已經走進了課堂，但是老師所制作的教學課件還是書上的知識點，都是文字，這樣跟看書沒有任何的區別。老師應該合理的運用多媒體進行教學，例如，把一個知識點拍成一個小動畫，或者講述一個小故事，從而激發學生的學習興趣，提升學生的學習效率。

（五）利用“翻轉課堂”模式微課手段進行教學

在小學數學教學創新目標的指引下，老師要將學習的決定權交還給學生，積極采用翻轉課堂的模式微課的手段進行教學，微課是以視頻或者圖片形式展現的，包含很多的信息，這便對老師提出了更高的要求，老師要找準微課在課堂上最高效的切入點，加強教學的針對性。作為課堂的領導者，老師一定要清楚微課的切入點在哪里，讓微課發揮其應有的作用，提高教學的針對性。

結束語：

在小學數學的教學過程中，創新后的課堂不僅效率得到了提高，而且還提高了學習質量。有趣的教學內容總是引人入勝的，要讓學生在愉快的課堂氛圍中學會更多的數學知識是創新教學的最終目標。要貫徹好以學生為主體的理念，將傳統的以老師為主的課堂拋棄，提倡個性、特色的教學理念。

參考文獻：

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