校企合作中將詹天佑精神元素融入校園文化的思考

王向嶺

摘 要： 在當(dāng)前校企深度合作與職業(yè)教育改革發(fā)展的大背景下，在充分挖掘詹天佑精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從物態(tài)文化、行為文化、精神文化等層面著手，以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，將詹天佑精神元素融入校園文化，打造成為校園文化的標(biāo)志性符號(hào)，并探索行之有效的校企文化融合路徑。

關(guān)鍵詞： 校企合作 詹天佑精神 高職院校 校園文化

校園文化的標(biāo)志性符號(hào)是一所學(xué)校跨越發(fā)展的有效載體，是一種指導(dǎo)和約束全體師生工作、學(xué)習(xí)和生活的無(wú)形力量，是一所學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的重要根基。高職院校的校園文化在與企業(yè)文化聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才為目標(biāo)，更多融入職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)等因素。特別是新時(shí)代，高職教育被賦予新的使命，產(chǎn)業(yè)升級(jí)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的需求將更加迫切。那么，要實(shí)現(xiàn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，保持高職教育旺盛的生命力，推進(jìn)校企文化共建、大力提升學(xué)生綜合素質(zhì)是關(guān)鍵所在。這就需要注入新的文化元素、打造標(biāo)志性的文化符號(hào)，為高職教育的新一輪大發(fā)展插上“翅膀”。本文以廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)院”）為例，將詹天佑精神元素注入校園文化，打造標(biāo)志性的文化符號(hào)，關(guān)注全體師生心靈的滋養(yǎng)和再塑，嘗試走出一條品行與學(xué)養(yǎng)融合推進(jìn)的特色發(fā)展之路。

一、將詹天佑精神元素注入學(xué)院校園文化的必要性與重要性

詹天佑是中國(guó)近代鐵路事業(yè)的開(kāi)拓者，科技先驅(qū)，鐵路（軌道交通）之父。他開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)自建鐵路——京張鐵路的光輝成就，可以說(shuō)，從他置身中國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)到他1919年逝世，中國(guó)鐵路建設(shè)幾乎沒(méi)有一條不與他有關(guān)，他的精神鼓舞了中華民族，他的思想光照后人。即使在今日，詹天佑刻苦鉆研、勤學(xué)苦練、求真務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)精神，精益求精、善思有為、砥礪前行的科學(xué)精神，憂(yōu)國(guó)奉公、鞠躬盡瘁、死而后已的愛(ài)國(guó)精神都值得青年學(xué)子學(xué)習(xí)和追求，正是學(xué)院校園文化建設(shè)中急需的精神養(yǎng)料。

（一）詹天佑作為中國(guó)的鐵路（軌道交通）之父。

詹天佑就讀于美國(guó)耶魯大學(xué)雪菲爾德理工學(xué)院（Sheffield Scientific School Yale University），他從1888年投身鐵路事業(yè)，日夜奔忙于中國(guó)的長(zhǎng)城內(nèi)外、大河上下、草原高山、長(zhǎng)江南北、珠江兩岸，為建造中國(guó)鐵路嘔心瀝血，取得了輝煌成就。32年間，詹天佑不僅修筑了名震中外的京張鐵路，還先后擔(dān)任了張綏鐵路總工程師、四川商辦川漢鐵路總工程師兼會(huì)辦、廣東商辦粵漢鐵路公司總經(jīng)理兼總工程師、河南商辦洛潼鐵路公司工程顧問(wèn)等職務(wù)。特別是在1912年初，詹天佑應(yīng)邀回到故鄉(xiāng)廣州，牽頭組織創(chuàng)立了首個(gè)多學(xué)科的“廣東工程師會(huì)”。學(xué)院作為廣東省唯一一所以培養(yǎng)軌道交通、鐵路等特有專(zhuān)業(yè)人才為主的全日制普通高職院校，具有鮮明的辦學(xué)特色，理應(yīng)將詹天佑一生所追求的以鐵路促實(shí)業(yè)、以發(fā)展促革新、以奉獻(xiàn)促富強(qiáng)的精神發(fā)揚(yáng)光大。

（二）詹天佑作為一名令廣州市民引以為傲的廣州人。

詹天佑出生于1861年4月26日，廣州城西門(mén)外十二甫（今廣州市荔灣區(qū)叢桂路一帶，當(dāng)時(shí)隸屬?gòu)V州府南海縣）的一個(gè)破落的詹姓茶商家庭中。他誕生的年代，正是古老中國(guó)社會(huì)發(fā)生激烈動(dòng)蕩與深刻轉(zhuǎn)型的時(shí)期。詹天佑11歲那年，經(jīng)留美學(xué)生事務(wù)所從上海啟程去了美國(guó)，在美國(guó)歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，學(xué)業(yè)有成后，他又回到了闊別10年、日夜思念的故鄉(xiāng)廣州。可以說(shuō)，詹天佑對(duì)廣州自始至終都有著濃厚的感情，不管走到哪里，他都心系故土，當(dāng)家鄉(xiāng)人民對(duì)他發(fā)出邀請(qǐng)時(shí)，他爽快擔(dān)任粵漢鐵路公司總經(jīng)理兼總工程師，主持粵漢鐵路的修筑事宜。學(xué)院位居廣州，廣州亦是詹天佑出生、成長(zhǎng)乃至心系一生的地方，學(xué)院理應(yīng)再次揚(yáng)起詹天佑精神，將詹天佑的足跡沿向遠(yuǎn)方，著力推進(jìn)“一帶一路”倡議下的高鐵“走出去”戰(zhàn)略。

（三）詹天佑具有學(xué)院師生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的愛(ài)國(guó)主義情懷。

詹天佑不僅是一位杰出的工程師、科技先驅(qū)與鐵路巨擘，還是一位深沉的愛(ài)國(guó)者。在詹天佑30余年辛勤耕耘的道路上，充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)和人民濃濃的愛(ài)。首先，詹天佑懷揣“莽莽神州，豈長(zhǎng)貧弱”的振興中華思想。他的愛(ài)國(guó)思想不僅表現(xiàn)在無(wú)限熱愛(ài)與努力繼承中華傳統(tǒng)文化上，而且表現(xiàn)在虛心、認(rèn)真、如饑似渴地學(xué)習(xí)世界上其他國(guó)家先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)與一切優(yōu)秀的思想文化上；其次，詹天佑探求“曰富曰強(qiáng)，首賴(lài)工學(xué)”的救國(guó)之路。他光明磊落、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，毫不顧及個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)、得失，一切為了國(guó)家的榮譽(yù)、尊嚴(yán)、權(quán)益與鐵路建設(shè)事業(yè)，這種光輝的愛(ài)國(guó)主義情懷貫穿了詹天佑的一生；再次，詹天佑抱有自強(qiáng)不息、為國(guó)爭(zhēng)光的民族精神。他正是抱著為國(guó)爭(zhēng)光的思想，以不爭(zhēng)的事實(shí)有力回?fù)袅酥型夥磩?dòng)勢(shì)力對(duì)中國(guó)工程技術(shù)人員與中國(guó)人民的輕侮蔑視，顯示了中國(guó)人民的志氣與才干。

（四）詹天佑具有腳踏實(shí)地、重視實(shí)踐、追求真理等的優(yōu)秀品質(zhì)。

詹天佑除了懷揣偉大的愛(ài)國(guó)主義情懷之外，身上還凝聚了勤勞、樸實(shí)又富有創(chuàng)新精神的廣州人的美德。他不僅具有先進(jìn)的教育理念、愛(ài)護(hù)青年的人才思想、務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，還具有重視實(shí)踐的高尚品德、艱苦創(chuàng)業(yè)的不屈精神及優(yōu)秀的傳統(tǒng)倫理美德。詹天佑身上的這些優(yōu)秀品質(zhì)正是學(xué)院師生學(xué)習(xí)和追求的品質(zhì)。學(xué)院面對(duì)轉(zhuǎn)制之初底子薄、積累少、校園面積受限、社會(huì)適應(yīng)力不強(qiáng)、自我發(fā)展能力弱等難題，以一流高職院校的眼光和謀略，審時(shí)度勢(shì)，搶抓機(jī)遇，從艱難起步、順勢(shì)而為到自強(qiáng)不息、止于至善，舉全院之力發(fā)揮行業(yè)背景深厚與政府支持有力的雙重優(yōu)勢(shì)，2016年2月通過(guò)教育部、財(cái)政部驗(yàn)收，成為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校，2016年11月，立項(xiàng)成為廣東省一流高職院校建設(shè)單位。

二、校企合作視域下將詹天佑精神元素注入學(xué)院校園文化的路徑選擇

在校企合作視域下，高職院校要不斷更新辦學(xué)內(nèi)涵，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系、實(shí)訓(xùn)建設(shè)及人才培養(yǎng)上緊跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)快速發(fā)展，找準(zhǔn)校園文化與企業(yè)文化的交匯處和結(jié)合點(diǎn)，搭建融入優(yōu)秀企業(yè)文化的校園文化平臺(tái)，構(gòu)建體現(xiàn)企業(yè)文化特點(diǎn)、時(shí)代特征和自身特色的校園文化，全面促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，是一所高職院校持續(xù)發(fā)展的必由之路。高職院校校園文化建設(shè)不僅側(cè)重精神文化建設(shè)，還要從物態(tài)文化、行為文化層面入手，包括學(xué)校的物理空間、校園建筑和所有教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備在內(nèi)的環(huán)境和條件建設(shè)。為此，學(xué)院要堅(jiān)持校企合作為載體，推進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化進(jìn)校園，充分實(shí)現(xiàn)與校園文化的對(duì)接融合，在原有校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，將詹天佑的精神元素注入校園文化的每個(gè)角落，充分彰顯具有區(qū)域性、時(shí)代性、獨(dú)特性又鮮活而富有魅力的標(biāo)志性文化符號(hào)。

（一）深化校企合作，營(yíng)造濃厚的鐵路文化氛圍。

學(xué)院將依托牽頭組建的“一帶一路”軌道交通產(chǎn)教融合聯(lián)盟、廣州工業(yè)交通職教集團(tuán)及學(xué)院理事會(huì)這些校企合作大平臺(tái)，積極探索創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，以校企合作共建為基礎(chǔ)，以產(chǎn)教聯(lián)盟和職教集團(tuán)為平臺(tái)，與廣鐵集團(tuán)、廣州地鐵等大型合作企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)人才，協(xié)同科技攻關(guān)，協(xié)同推進(jìn)就業(yè)，協(xié)同事業(yè)發(fā)展。伴隨著校企深度合作，學(xué)院將著力推進(jìn)校企共融、文化共建，具體體現(xiàn)在與鐵路行業(yè)企業(yè)聯(lián)合承辦大型會(huì)議、鐵路員工來(lái)校培訓(xùn)絡(luò)繹不絕、行業(yè)企業(yè)“能工巧匠”與校內(nèi)教師互兼互聘更加頻繁、行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作日益深入，校園里到處洋溢著鐵路與軌道交通行業(yè)企業(yè)的職場(chǎng)氛圍，散發(fā)出鐵路文化的濃厚氣息。

（二）系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，彰顯校園鐵路文化元素。

學(xué)院在校園建設(shè)中將充分融入鐵路文化元素。在操場(chǎng)旁、綠蔭下，延伸著靜默的鐵軌；在鐵路與軌道交通實(shí)訓(xùn)基地，矗立著火車(chē)頭和鐵路接觸網(wǎng)，建設(shè)仿真高鐵、地鐵模擬駕駛系統(tǒng)，召喚學(xué)子苦練專(zhuān)業(yè)技能；在校園顯著位置樹(shù)立起詹天佑先生銅像，啟迪學(xué)生為中國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)勤奮學(xué)習(xí)，成為學(xué)院所崇尚的實(shí)境育人環(huán)境的重要部分；校園樓宇、亭、路、廣場(chǎng)的命名將用京張路、粵漢路、天佑廣場(chǎng)等；還將開(kāi)設(shè)紀(jì)念館、文化長(zhǎng)（畫(huà)）廊，陳設(shè)詹天佑的手稿、手跡、圖片、生活用品等，用圖片展示他當(dāng)年克服千難萬(wàn)險(xiǎn)揚(yáng)眉吐氣的場(chǎng)景，校園的圍墻、教學(xué)樓的墻壁上都刻有詹天佑筑路的歷史場(chǎng)景。學(xué)院逐漸將這些詹天佑精神元素融入師生與培訓(xùn)員工的心靈，處處彰顯出鐵路文化的無(wú)窮魅力與吸引力。

（三）打造品牌活動(dòng)，提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。

學(xué)院將大力開(kāi)展大學(xué)生主題文化活動(dòng)，舉辦詹天佑愛(ài)國(guó)主義精神教育展、事跡報(bào)告會(huì)、思想研究會(huì)，組織優(yōu)秀校友訪(fǎng)談，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息的奮斗精神，為中國(guó)鐵路建設(shè)事業(yè)再立新功；將詹天佑精神學(xué)習(xí)作為新生入學(xué)教育“第一課”，從新生入學(xué)的第一天起就將詹天佑的偉大精神和愛(ài)國(guó)情懷印在學(xué)生們的心中；在校園內(nèi)外設(shè)置以詹天佑冠名的各類(lèi)文體藝術(shù)活動(dòng)，如“天佑杯”獎(jiǎng)學(xué)金、創(chuàng)新獎(jiǎng)、體育競(jìng)賽獎(jiǎng)等；組織有廣鐵集團(tuán)、廣州地鐵等大型合作企業(yè)加盟的元旦文藝會(huì)演，展現(xiàn)師生風(fēng)采，弘揚(yáng)鐵路“半軍事化”管理文化和“火車(chē)頭”精神；將邀請(qǐng)詹天佑后人或研究詹天佑的知名專(zhuān)家前來(lái)講學(xué)、專(zhuān)題輔導(dǎo)，進(jìn)一步將詹天佑精神融入校園文化。

（四）汲取文化精髓，鑄煉廣州鐵職院人精神。

40多年來(lái)，學(xué)院校園文化立足校企合作平臺(tái)，植根于鐵路行業(yè)文化，凝練出了“一訓(xùn)三風(fēng)”，即“創(chuàng)新每一天”的校訓(xùn)、“精益求精”校風(fēng)、“潛心教學(xué)，大愛(ài)育人”教風(fēng)及“勤學(xué)善思，礪能篤行”學(xué)風(fēng)。縱觀詹天佑非凡的一生，他孜孜不倦、頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、精益求精、潛心育人、不斷創(chuàng)新的精神與學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”的精神實(shí)質(zhì)具有相通性，可以說(shuō)，學(xué)院“一訓(xùn)三風(fēng)”的內(nèi)涵與詹天佑精神是一脈相承的。接下來(lái)，學(xué)院將依托鐵路行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步注重濃厚鐵路行業(yè)文化的積淀、傳承和弘揚(yáng)，強(qiáng)化特色校園文化、凝練廣州鐵職院人精神，建成一批富有鮮明鐵路特色的校園文化活動(dòng)基地，使特色校園文化、學(xué)院精神完全融入每位師生的思維方式、行為方式和工作、學(xué)習(xí)、生活之中，為沖刺省一流高職校建設(shè)、爭(zhēng)創(chuàng)“雙高”院校保駕護(hù)航。

三、結(jié)語(yǔ)

校園文化是一所高職院校文化的核心和靈魂，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的動(dòng)力源泉和精神力量。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校墻壁也在說(shuō)話(huà)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。”一處一景皆文化，一花一草皆育人。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，校企深度合作、職業(yè)教育改革發(fā)展的大背景下，汲取優(yōu)秀企業(yè)文化精髓，強(qiáng)化校園文化建設(shè)就顯得尤為重要。事實(shí)已經(jīng)證明，把高職院校校園文化建設(shè)內(nèi)化為精神追求、外化為實(shí)踐動(dòng)力，打造標(biāo)志性文化符號(hào)建設(shè)對(duì)于理清教育思路，明確辦學(xué)定位，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于增加人文色彩，傳承歷史文化，彰顯辦學(xué)特色，對(duì)于激勵(lì)斗志，凈化靈魂，陶冶情操，都具有十分重要的意義。

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