探究新課改下小學數學教學方法的創新

易小山

【摘要】? 隨著現在新課改環境的改變，小學生對于數學知識的學習，不僅僅只是停留在機械記憶和掌握數學知識的層面上。他們對數學學習的需求達到了更高的要求，在現在的數學學習過程中更加注重教學的質量，注重對學生情感態度和價值觀的培養，使得小學生在數學學習中實現全方位的發展和綜合能力的提高。面對這種形勢的要求，小學數學教師只有不斷創新數學教育方法，才能夠適應學生發展的需求。

【關鍵詞】? 新課改 小學數學教師 教學方法 創新研究

【中圖分類號】? G623.5 ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-027-01

引言

在新課改的要求下，數學課堂越來越重視“以人為本”的數學理念的應用，并且這樣可以通過可行性的教學策略，來提高整體的教學效率，這樣可以進一步地提升小學生數學的學習水平的提高。在數學教學方法和創新的改革中，最為明顯的便是小學數學的創新策略的明顯應用了。在傳統強化式、灌輸式的教學方法的負面影響下，我們現在最需要做的就是在要學會對小學生做好啟蒙教育，在數學教學中采取一些新的方法，進而提高小學數學的不斷完善，這樣才能夠提高小學數學的教學方法的可行性和合理性。

1.小學數學創新教學模式的優勢

和之前傳統的、比較古板的填充式的教學模式來進行互相比較的話，新型創新式的數學教學模式主要包括以下幾點優勢：

1.1更好地激發小學生對于數學的學習興趣，這樣更能夠進一步促使小學生自主進行學習，更好地提高學生的自主學習能力，也能夠進一步積極的調動學生的積極性和主動性。同時，這樣也可以有利于營造出更為高效、和諧的學習氛圍和教學環境，這樣也能夠使學生們在輕松愉悅的環境中的吸收更多的知識，啟發學生的思維。

1.2可以結合利用互聯網等網絡工具為學生提供大量的知識和信息，并且也可以為他們提供盡可能最大限度的共享資源信息，來進一步拓寬學生的眼界，這樣可以使他們進一步認識到更多豐富多樣的知識，能夠提升他們的綜合能力。

1.3也可以進一步改變學生和教師之間的主、被動關系，使得教師從知識的傳授者變成知識的引導者，這樣可以更好的加強了學生和教師之間的溝通交流，更加有利于培養小學生的獨立思考問題的能力和創新的精神。

例如，在人教版四年級上冊《大數的認識》，教師可以利用多媒體在屏幕上展示全國人口普查，各個地區都會有不同數字的表示。讓學生認識到大數在生活中其實是普遍存在的，且與我們息息相關。也可以利用多媒體動態展示各個數級之間的關系，更好的讓學生掌握換算的意義。多媒體計算機輔助教學可以更好地激起了興趣的火花，也可以使那些平時不怎么愛學習的小學生也進一步喜歡上了數學。

2.形成系統化、較為規范的合作和探究的小學數學的學習過程

在小學階段中，數學學習過程占據了相當重要的地位。小學生在學習數學的過程中，不僅僅可以從數學教師的講述過程中來獲取數學知識，還可以從同學和同學之間的不斷地交流溝通中來進一步完成數學思維的建立，這樣數學教師可以讓學生們養成合作探究的良好的數學學習習慣。在這種新的全方位的數學學習模式下，也能夠更好，更充分的發揮出合作學習的作用，再加上傳統的師生互動的基礎，能夠更好的實現學生之間的互動，這樣可以更進一步加強自主學習的能力。

舉個例子來說，在人教版三年級上冊《測量》中，數學教師可以利用測量讓學生更好地認識到毫米，厘米以及分米之間的換算。這樣可以系統規劃的，并且有順序的教會學生長度單位之間的換算關系。這樣可以讓學生更好的，更有層次的了解以及熟練掌握單位之間的換算關系，形成一種系統的概念。

3.加強生活化的數學作業布置，進一步提高學生的實踐運用能力

除了上述兩點的描述的內容之外，小學數學也可以作為一個綜合性比較強的學科，這樣不僅能夠在課堂上加強保證數學教學的質量和教學的效率，也可以進一步地提高學生的數學學習能力和理解能力，與此同時，也進一步也提升了小學生對數學知識的綜合實踐運用能力?？梢赃@樣說，數學的課后作業是對之前在課堂學習知識的進一步鞏固的過程，在之前傳統的數學教學活動中，數學教師布置的作業大多數都是來自于課后習題和練習冊，這樣就會使得這些習題變得更加枯燥繁瑣。長時間以來，小學生可能就會對數學作業進而會產生厭倦的感覺。在新課改的新要求下，已經明確的要求了要教會鍛煉小學生的實際應用能力和分析數學問題的能力，這樣才能更進一步地提高學生的主觀能動性。所以，數學教師可以布置一些比較有生活化的數學作業，讓學生在完成課后作業的過程中，不僅僅是提高了數學知識，而且又能夠更好的學會具體的應用方法。

游戲可以說是小學生最為喜愛的，所以數學教師可以在教學的過程中充分的利用好學生的這個特點。例如在人教版三年級上冊學習《時、分、秒》的時候，教師可以布置作業讓學生回家觀察鐘表的轉動，進而逐漸體會到一個小時的長短，一分鐘可以干些什么，一秒鐘能夠眨幾下眼睛。讓小學生可以更深層次的體會到時間的珍貴以及稍縱即逝，過去的時間是不可能再回來的。

結束語

隨著新課改的改變，可以進一步地提高了我們國家教育的平均水平，這樣可以相比較于傳統教學模式，新課改更加注重了以學生為“主體”的要求，創新是不斷發展的不竭動力。小學數學教學方法的創新需要我們進一步結合實際生活，順應新時代的腳步去進行創新與改革。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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