淺談如何導入高中政治新課

彭件嬌

【摘要】? 眾所周知，高中政治基本上通過對時政熱點和生活中的問題進行分析以及應該如何正確看待和解決此問題，來考察學生對知識點的理解、運用能力和掌握程度。但是由于高中階段的理論知識比較深奧，以至于很多學生覺得學之無味，興致不高。俗話說“好的開始，是成功的一半”，這時一堂新課或微課的導入就顯得尤為重要了，怎樣吸引學生的眼球，勾起學生的盎然興趣和求知欲望，那也是一門學問。那我們該怎樣進行新課導入呢？現在筆者就如何挑選導入材料來談談自己的看法。

【關鍵詞】? 導入 高中 政治新課

【中圖分類號】? G633.2? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-059-01

一要與本堂課的內容密切相關，不能偏離主題，否則非但不能提高學生的學習興趣，更不能激起學生的探知欲，也沒有達到我們教學目標。

二要所選材料要具有時代性和實用性。時代性和階級性是政治學科的本質特征，學生都希望能夠坐在教室里的時候知道天下事和國事，且高考考察的一個重點也是時事資料，因此這樣可以達到雙倍的效果。教師作為學生的引領者，必須時刻關注國際國內發生的重大事情，將有效的資源提煉出來并運用到教學中去。例如，在每年上半年開講必修2《政治生活》的時候，正是我國每年“兩會”召開的時間。我在講解第三課第一框《政府：國家行政機關》中的政府職能時，我精心挑選了《政府工作報告》中的熱點，做成學案印發給學生分組討論探究，并要求學生找出關鍵性的詞句且說明理由，然后請學生代表上臺展示討論成果，教師在旁邊做精辟點評，指出或糾正不妥之處。如此這樣可以充分調動學生的積極性和主動性，激起學生極強的求知欲和學習興趣。而且在學生探討問題、成果展示和教師點評的環節中，將學生易錯易混淆的知識點暴露出來，引起學生的警惕和注意，以免今后再犯錯，這有利于幫助學生提高解答選擇題的能力，避免掉入出題人的陷阱。

三要所選材料具有一定趣味性和幽默感。高中階段的孩子心智還沒有完全成熟，他們對外面的世界充滿了好奇，因此一則幽默、一個笑話、一則寓言故事都能引起學生對課堂的喜歡和對老師的親近。當一個學生能夠感受到課堂的趣味性，就能夠變被動為主動，自覺、快樂學習，這種導入方法在必修3和必修4的教學中運用較多。比如我在講解必修3《文化生活》中“文化對人的影響”的時候，我就講了一則《文化趣事》：美國人類學家基辛在《當代文化人類學》一書的開篇講了一個真實的故事：一位保加利亞主婦招待她美籍丈夫的朋友們吃晚餐，當客人們把自己盤里的飯菜吃光后，女主人馬上去廚房準備下一盤。因為在保加利亞，如果客人沒有將剩下飯菜吃完的話，說明客人沒吃飽，而沒讓客人吃飽飯是件丟臉的事情。客人中的一位亞洲學生吃了一盤又一盤，當他吃第五盤時竟撐得摔倒在地上了。因為在他的國度里，女主人準備好的飯菜是寧可撐死也不能剩下的。看了這則幽默后，學生頓時興致大增，迅速在課本上認真尋找問題的答案。同時也能夠加深學生對他國文化與禮節尊重、理解和包容，促進世界文化的共同繁榮。

四要所選材料具有一定的藝術性和引導性。高中學校一般采取封閉式管理方式，在學校沒有電視，沒有網絡，沒有其他的娛樂，寄宿生活難免有點枯燥乏味，因此很渴望在課堂上能有老師給他們看看外面的世界，來擴展自己的視野和知識面。尤其是在講解必修3《文化生活》和必修4《生活與哲學》，更要用藝術來熏陶學生的情感，如寓言故事、名言名句、舞蹈、音樂、電視劇的某些片段，給學生都有帶來強烈震撼，幫助學生提高思想道德修養和科學文化素養，樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。

例如在講解“文化對政治反作用”時，我就播放了去年熱播的電視劇—《人民的名義》的“丁義珍式的窗口”的視頻，在觀看視頻時，我提醒學生觀察孫連城的每一個表情、動作及每一句話。然后我又展示了一張在《人民的名義》熱播后，很多部門將服務群眾的窗口進行整改后的圖片。學生很快得出結論：一定的文化對一定的政治具有反作用。

總之，要使政治課堂充滿生機活力，在新課伊始就應吸引學生的注意力，顛覆學生學習政治的傳統觀念和方法，將課堂時代化、藝術化、形象化、信息化，于無形中提高學生的學習興趣和學習能力。