淺談時間在歷史教學中的妙用

戴義山

【摘要】? 學生歷史學科學習是將歷史事件發生的背景、時間、過程以及歷史意義理解記憶的過程。而歷史具有過去性以及可既定性，時間時序下引導學生認知歷史，提示學生歷史事件的相互之間的關系，能夠使學生掌握歷史發展的規律，將歷史知識形成系統的知識網絡，同時掌握歷史學習的方法與技能。

【關鍵詞】? 歷史 歷史時間 中學歷史

【中圖分類號】? G633.51? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）09-118-01

歷史教學中將相同時間各國發生的不同歷史事件羅列，將公元前后相同時間發生的不同主要歷史事件羅列，將相同年代，各國發生不同的歷史事件羅列，在我國歷史與外國歷史對比中可以增強學生的跨國文化意識與憂患意識，同時讓學生在對比中以史明智，可以豐富學生的歷史知識，讓學生在歷史時間的引導下，系統地將歷史學知識有機而科學地相聯系起來，從而綜合地提升歷史學科素養。因此，教師在教學中要善于將歷史時間節點的典型歷史事件進行整合對比，提升學生對歷史信息的分析能力。

一、時間在歷史教學中的妙用之相同時間各國發生的不同歷史事件

歷史教學要除了要培養學生扎實的歷史學知識，還要在歷史教學中培養學生的民族情感，培養學生關注國家大事的習慣，使學生具有國家發展的理念。因此，將同時間各國發生的不同歷史事件羅列在一起，對比參考，可以有效地培養學生的國家情懷與國家發展的概念，同時增強學生的跨國歷史文化意識。

如1861年中國成立總理衙門，其是適應外國列強需要建立的一個外交機構，它的設立，更有利于列強控制清政府的內政外交。而此時，美國南北戰爭爆發，取消了奴隸制，全國都實行了資本主義政策;與此同時，俄國廢除農奴制，實行改革，加速了俄國資本主義的發展，俄國開始出現了一個新的社會經濟狀態。

如1689年，中國歷史上中俄簽訂了《尼布楚條約》，肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區都是中國的領土，它遏止了俄國向東方的侵略擴張;俄國彼得一世進行改革，使國力壯大，躋身歐洲強國行列;英國頒布《權利法典》，確立了以國會為中心的君主立憲制度。

如1921年，中共成立，我國堅實的領導政黨出現，對中國發展具有劃時代的意義;蘇俄開始實施新的經濟政策，促進了經濟的迅速恢復，起到了鞏固工農聯盟、穩定政治形勢的作用;美國華盛頓會議的召開，重建了遠東太平洋地區新秩序。

在這些歷史事件中，學生可以對比出同一時間世界國家發展態勢，同時反思我國這段歷史中的歷史，以史明智。

二、時間在歷史教學中的妙用之公元前后相同時間發生的不同歷史事件

公元前后歷史節點，我國發生了許多重大的歷史事件，體現著我國歷史的重大的轉折，同時記錄著世界發展史中重要的歷史事件，將相關的歷史事件進行羅列，可以有效引導學生認知中國的重大歷史，加強歷史事件之間的相關的關系，加深學生對歷史知識的記憶，突出某一歷史事件發生的時間，增強學生國際文化意識。

如1894年，甲午中日戰爭爆發，導致清朝歷時三十余年的洋務運動的失敗，中國人民挽救民族危亡的運動高漲，資產階級掀起了維新變法運動和民主革命運動;而公元前1894年，四大文明古國——古巴比倫王國建立;前者是我國歷史上重要的歷史時刻，中國當時國情發展舉步維艱，而后者公元前同時間里的世界文化發源的格局，這個歷史事件由于時間上的聯系，容易引發學生的思考，原來在我國歷史發展的另一頭，世界也在發展，不過前者我國歷史是悲壯的，而后者卻是人類歷史文明的起源。

如公元前476年，我國奴隸制開始瓦解，標志著封建制度的開始;而在遙遠的國度，公元后476年，西羅馬帝國滅亡，標志著西歐奴隸制度的瓦解，封建制度開始形成等，公元前后同一時間內不同的歷史事件，讓學生對比理解，加深記憶。

三、時間在歷史教學中的妙用之相同年代，各國發生的不同的歷史事件

一個歷史事件的開始到終結是一段時間里發展的結果，順著時間時序演變，通過將相同年代，不同國家發生的歷史事件進行對比分析，讓學生發現其中的隱含的歷史之間的相互聯系，將歷史進行合理的解釋，培養學生對歷史信息加工的能力。

如十九世紀五十年代，中國太平天國運動爆發，它的積極影響主要有三點，動搖了清王朝的統治基礎，加速了清王朝的滅亡，不僅如此它還粉碎了帝國主義意圖將中國迅速殖民化的妄想;英國和法國發動第二次鴉片戰爭，歷時四年多，中國人民和愛國官兵英勇抗敵，給予侵略者沉重的打擊。但是，由于清政府的軟弱、腐敗和無能，戰爭以中國失敗而告終，這告誡學生要銘記歷史，并謹記作為一位青少年應該有的責任。

如同一時期，在遙遠的印度發生反英大起義。大量反英斗爭的英雄事跡流傳下來，在群眾中埋下了革命種子，成為日后推動印度民族運動發展和走向勝利的強大的精神鼓舞源泉。它和中國的太平天國革命、伊朗巴布教徒起義、日本明治維新一起構成了亞洲革命風暴，顯示了亞洲人民的英勇反抗精神。

如同一時代，歷史上發生了著名的“黑船事件”，美國開始打開日本的大門，雖然該歷史事件中美國代表提出與日本通商，美國船只可在日本補給等條件，也簽訂了《日美親善條約》，但并沒有像中國一樣賠款割地，而且，黑船的到來使得日本的中上層看到了西方科技文明的奇跡，影響了日本中上層向西方學習，蛻變到后面便是極端的“脫亞入歐”。可見，相似的歷史事件中，卻具有十分不一樣的結果，學生會在對照中發現歷史的內在本質的聯系與區別。

綜上，時間在歷史的妙用，通過將某些時間節點的歷史事件整合，突出對比，讓學生掌握歷史發展的規律，培養學生綜合的歷史學科素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]張云.時間軸在初中歷史教學中的妙用[J].快樂閱讀，2016（16）：90-91.

[2]王斌超.時間軸在高中歷史教學中的三個功能[J].中學歷史教學參考，2017（7）：34-36.