新課程高中歷史教學中學生問題意識的培養(yǎng)方法研究

摘 要：新課改的出現(xiàn)，提出了要以促進學生發(fā)展為核心的教學理念，注重促進學生自主學習，充分發(fā)揮其主觀能動性，提高學生的綜合素質(zhì)。在高中歷史教學問題上，也應該順應這個潮流，在教學中更加傾向培養(yǎng)學生的學生的問題意識，努力探索在新課改的背景下，培養(yǎng)出有問題意識的學生。

關(guān)鍵詞：高中歷史 問題意識 培養(yǎng)方法

問題意識指的是學生可以在學習高中歷史中以主人翁的身份融入到歷史課堂上，跟著老師的思路思考，發(fā)揮自己的主觀能動性，積極回答問題，敢于質(zhì)疑，提高學生的學習能力。我們可以認為，培養(yǎng)學生的問題意識，是在新課改背景下對歷史教學提出的更有挑戰(zhàn)性的要求。

一、高中歷史教學在新課改下的新方法

以促進學生發(fā)展為核心是新課程改革的核心要求，希望在本質(zhì)上讓學生實現(xiàn)自主學習，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生融入到課堂之中，提高學生的全面素質(zhì)。順應新課程改革的潮流，創(chuàng)新思路進行高中歷史教學，努力完成全新的思路，全新的要求。讓歷史課堂變得生機勃勃，讓學生體驗到學習歷史的快樂。

二、目前高中歷史教學的現(xiàn)狀

（一）從教室角度看存在的問題

一直以來，教師主要采取灌輸式的教育方式對學生進行高中歷史文化課的教學，把教學重點放在怎樣讓學生更加牢固的記住知識點，怎樣熟悉背誦歷史基本大事件上，卻把怎樣引導學生發(fā)揮學習主動性放在了次要地位，導致學生的水平永遠停留在了被動的接受知識，而不會主動地思考問題，學習知識。……